三年级上册数学教案数学好玩 搭配中的学问北师大版 (2)(2)

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1、搭配中的学问学习目标：1、结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方法表示各种搭配方法。2、在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3、在探索用不同的方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。学习重难点：在实际练习中训练培养学生有序思考问题的习惯和能力。学习过程：一、导入。师：上课前，老师先为大家介绍一位新朋友，他就是小丑豆豆。豆豆可是身怀绝技的，我们一起去看看吧！（播放视频）怎么样？豆豆的表演精彩吧！生：精彩！师：我们用热烈的掌声谢谢豆豆为大家带来

2、如此有趣的表演！今天，豆豆接到了动物园的邀请要去表演节目，他正在准备演出服，我们一起去看看他有哪些演出服吧！二、新知探究。1、（ppt出示演出服，学生观察汇报）师：嗯，你观察的真仔细！豆豆现在遇到了难题，大家愿不愿意帮助他？生：愿意！师：看来大家都是乐于助人的好孩子，我们一起来看看他遇到了什么困难。他要选一顶帽子和一条裤子，可以怎样搭配呢？如果是你，你会怎么选呢？生回答。师：到底有多少种搭配方法呢？今天我们就一起来看看搭配中藏着什么样的学问。（板书课题）请同学们拿出课前老师发给你们的衣服卡片，四人

3、一个小组一起摆一摆，配一配。师：很多小组已经搭配完了，谁愿意把你们搭配的结果上来汇报一下。（学生贴在黑板上，边演示边说。）生1：先用这顶帽子去配这三条裤子，再用另外一顶帽子去配这三条裤子。师：一共有几种搭配方法呢？生1:6种。师：也就是说你先确定帽子，再确定裤子。哪一组还有不同的搭配方法呢？生2：先确定裤子，再确定帽子。（生2演示）师：一共有几种搭配方法呢？生2；6种。师：老师发现，无论是先确定帽子还是先确定裤子，大家都是按照一定的次序去搭配的，这样做有什么好处呢？生：就不会把哪一种搭配方法漏掉，

4、也不会出现重复。师：说的真好。通过给豆豆搭配服装这件事情我们可以发现，有序的思考有助于我们更好、更便捷的解决问题，让我们不重复、不遗漏。（板书：不重复不遗漏）原来搭配中藏着如此深奥的学问呢！师：大家听得可认真了，那老师考考大家，除了可以用图片搭配，你还有其他的好方法跟大家分享一下？生回答。师：笑笑这样表示各种搭配方法，你能看懂吗？（ppt出示笑笑的方法代表帽子，代表裤子）生：笑笑用代表帽子，用代表裤子。（从帽子——裤子，裤子——帽子分别说一说）师：看来大家都看懂了笑笑的表示方法。除此之外，我们还可

5、以用字母来表示帽子和裤子，其中，用字母A1，A2表示两顶帽子，B1，B2，B3分别表示三条裤子，请大家在自己的学习单上试着连一连。（教师巡视）师：老师看到大部分同学已经连完了，谁能来黑板上为大家连一连并说一说你是怎么想的。（生演示）A1A2B1B2B3师：看来同学们都很了不起，能够用很多不同的策略来解决我们搭配中的问题。感谢你们帮豆豆解决了这样的难题，豆豆听了你们的建议，一定懂得怎么穿演出服了。2、师：配好了衣服，豆豆准备出门了，演出前他想先去饱餐一顿（ppt出示两种主食和三种炒菜）。一份盒饭包括

6、一种主食和一种炒菜，要你选择，你会选择什么样的套餐呢？请同学们拿出学习单，在学习单上用自己喜欢的方式来表示你的搭配过程，看一看一共有多少种不同的配餐方法呢？师：那位同学愿意和大家分享一下你为豆豆搭配的套餐呢？并且来说一说你是用什么方法表示的。生1：（图形）我用代表主食，用代表炒菜，一共有2种主食和4种炒菜，先确定一种主食，它可以搭配4种炒菜，另外一种主食也可以搭配4种炒菜，一共有8种搭配方法。师：说得又清晰又完整，真棒！还有其他不同的表示方法吗？谁来说一说？生2：（字母）我用字母A1，A2表示两种

7、主食，B1，B2，B3，B4表示4种炒菜……连线搭配后发现有8种配餐方法。师：通过同学们的智慧集结，相信豆豆一定可以从中找到他喜欢的搭配。一、练习。师：大家帮助都都解决了这么多的难题，豆豆也准备了礼物回馈大家。礼物就在这个密码箱里，我们只有找到密码，打开箱子，才能得到这个礼物。你们想得到这个礼物吗？生：想！（ppt出示）师：密码是一个两位数，个位上的数字是1、3、5、7的一个，十位上的数字是2、4、6中的一个，同学们想想，密码可能是多少？生：21,45,63……师：一共有多少种可能呢？（学生在稿纸

8、上完成）生：十位个位2143657共12种可能。师：现在老师告诉大家，密码是其中最小的一个两位数，是多少呀？生：21.师：没错，同学们真厉害！我们快去看看豆豆送给大家的神秘礼物吧！（ppt）四、师：其实呀，生活中还有很多因为搭配而产生的发明创造，我们一起去看看把！（ppt）五、作业布置。六、总结。师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？