三年级上册数学教案数学好玩 搭配中的学问北师大版 (2)(1)

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1、《搭配中的学问》教学设计教学内容：北师大三年级数学上册数学好玩第76页、77页。教学目标：1.结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。     2.在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题,积累数学活动经验，感悟模型思想。3．体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。    教学重点：联系实际、通过“搭配服装”、“营养配餐”和“去动物园的路线”训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。教学准备：帽子、裤

2、子图片，课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入你们喜欢交朋友吗？今天，老师给同学介绍一位新朋友，想知道他是谁吗？请看大屏幕（课件：小丑奇奇及配音）同学们，你们好，我是马戏团的奇奇，非常高兴能和你们交朋友。我今天接到了动物园的邀请要去表演节目，我可高兴了，可是不知道怎样穿戴才好，想请大家帮帮我，你们愿意吗？这是我的全部衣服，请大家帮我选择一顶帽子和一条裤子，快来选吧！同学们真是个乐于助人的好孩子，谁先来说一说你是怎么选的？为什么选它啊？小结：同学们的审美观点虽然各不相同，但都是拿一顶帽子去配一条裤子，不管是哪顶帽子去配哪条裤子，这都叫搭配。在生活中搭配的学问还有很多，今天我们来学习“搭配

3、的学问”（板书课题）二、自主学习，交流探究1、摆一摆，说一说出示自学指导一：请同学们利用手中的学具服装卡片动手摆一摆，配一配，看一看你能搭配出多少种方法。并和你的同桌说一说你是怎么摆的？（1）学生利用学具图片动手摆一摆，并与同桌说一说。（2）全班交流，展示自己的搭配过程和结果。（预设：1.没有顺序任意搭配。2.先确定帽子，然后每顶帽子搭配3条裤子。3.先确定裤子，然后每条裤子搭配2顶帽子。）（3）比较不同方法，初步感受按一定顺序搭配的好处。先让没顺序、任意搭配的学生展示，发现有重复、遗漏的现象。再展示其他两种方法展示时拿活动的学具在黑板上进行摆放。引导学生说出有顺序，教师并强调：有顺序

4、师：一共几种搭配方案？引导学生说出为什么会少摆和多摆，少摆----遗漏，多摆---重复，（随机板书）提问：搭配时，我们要注意什么才能做到不遗漏也不重复？师生共同小结：不管是先确定帽子或确定裤子，只要按一定的顺序搭配，就能够不遗漏、不重复地把所有的搭配方法都找出来。（4）请同学们选择一种搭配方法再来摆一摆，并和同伴说一说。现在请同学们迅速的收好学具，咱们来个比赛，看哪组的完成的又快又好？完成之后用正确的坐姿告诉大家。2.画一画，说一说。师：如果没有学具，也没有实物图，那你们可以想到其他的方法来表示这些搭配方法吗？（1）学生尝试用各种方法表示搭配的过程。（2）展示交流各自的表示方法。（1.

5、用汉字代替、2.用图形代替3.用字母代替）3.小结：看来同学们都很了不起，能够用很多不同的策略来解决我们搭配中的问题。我们一起来看看笑笑是如何搭配的。出示自学指导二：请同学们自学课本76页的第二个绿泡泡，并和同桌说一说是他们是采用什么方法表示的？（同学们汇报交流）看来笑笑和同学们的方法不谋而合了，比较一下，这么多方法你喜欢哪种？为什么？（简单、方便、迅速）三、强化训练，当堂反馈课件：小丑奇奇及配音同学们，谢谢大家帮助我解决了穿的难题。现在，我要穿着漂亮的服装准备去动物园了，去之前，我要先填饱肚子，请大家再来帮帮我，我有多少种选择呢？1、营养配餐(课件出示）套餐：一种主食+一种炒菜（共两

6、种主食，四种炒菜）师：可以有多少种不同的配餐方法？请同学们用自己的方法表示出来？（1）学生独立尝试表示出所有的搭配方法。（2）组织交流，展示思考过程和表示方法。同学们真棒，又帮着奇奇解决了吃的问题。课件：小丑奇奇及配音我吃到了可口的饭菜，谢谢你们，现在我要从学校去动物园，可是有好几条路，我又该怎样选择呢？走，我带你们一起去看看路线图！请同学们打开课本77页，仔细看图，说说你从图上得到了哪些数学信息？用自己喜欢的方法搭配：奇奇从学校经过少年宫到动物园，一共有几种路线呢？咱们已经有那么多种方式表示你的搭配方法了，那我们现在就吧。请同学们上台板书。四、拓展延伸，总结提升课件：小丑奇奇及配音我

7、非常感谢你们帮助了我，我马上就要表演了，再见！帮助完奇奇，我们来回忆一下，我们本节课解决了哪些问题？（穿衣、早餐、路线的搭配），在搭配时，我们以后遇到搭配中的问题我们要注意什么呢？（有顺序不重复不遗漏）板书：搭配中的学问有顺序不重复不遗漏学生展示