三年级上册数学教案5.1四则混合运算：不带括号的混合运算冀教版 (1)(2)

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1、桥西区小学数学学科教学设计育英学校三年级冀教版版本设计人：日期：2016课题：四则混合运算（一）课型：新授课教材与学情分析教材编排了两个解决问题的数学活动，放手让学生尝试解决。鼓励学生进行计算。最后归纳出混合运算的顺序。学生在日常生活和活动中，经常遇到很多有关混合计算的知识，根据学生的年龄特点及认知规律，提供充分的机会，注重让学生亲身经历数学知识的形成过程，使学生感受数学与生活的密切联系，体会到学习混合运算的必要性。教学目标知识与技能目标:理解两级混合运算的顺序，能进行简单地整数四则混合运算。过程与方法目标：结合具体事例，在解决实际

2、问题过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写为综合算式计算的过程。情感、态度、价值观目标：在交流各种算法的过程中，积极主动参与数学活动，培养学习数学的兴趣和自信心。感受混合运算顺序在实际应用中的合理性教学重点掌握两级混合运算的顺序，在分步解答的基础上改写成一个综合算式。教学难点概括总结两级混合运算的顺序，理解为什么先算乘、除法。教学方法自主探索、合作交流。引导学生“观察、对比、总结”等多种方式进行探究性学习活动。经历自主探索并尝试将分步计算的两个算式改写成一个四则混合的综合算式的过程。预习作业预习课本66、67页课前准备实物投影教

3、学过程教学版块教学活动设计意图修改建议一、谈话导入二、探索新知一、谈话导入师：同学们喜欢喝饮料吗？师：非常好，就像同学们说的，喝饮料对身体不好，所以我们要少喝饮料，多喝水。下面我们来解决一个有关饮料的问题。二、探索体验（一）饮料问题1、（出示情景图）师：请同学们仔细观察情景图，找一找数学信息和问题。师：谁来说一说你找到的数学信息和问题？生：数学信息：有3箱饮料，每箱有24瓶，箱外有12瓶。生：问题：一共有多少瓶饮料？2、师：现在请同学们拿出练习本，自己试着算一算，算完以后和同桌互相说一说你的计算方法。（学生自主探索，教师巡视指导，个

4、别指导）3、全班交流方法一：连加24+24+24+12=84（瓶）方法二：分式计算24×3=72（瓶）72+12=84（瓶）方法三：综合算式计算24×3+12=72+12=84（瓶）（如果没有学生写出综合算式，教师鼓数学源于生活。首先呈现学生熟悉的生活情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的联系。励学生试着把两个算式改写成一个算式）师：谁能说一说算式中每一步运算求的是什么？（多找几个同学说一说，最好能熟练的背过。方法四：12+24×3=12+72=84(瓶）（学生出现这种算法的可能性较小，如果学生没有写出，教师作为参与者要出示这

5、种算法。）师：说一说这个算式，先算什么，后算什么？4、小结师：混合运算中既有乘法，又有加法，我们要先算什么，再算什么？（二）葡萄酒问题2、（出示情景图）师：请同学们仔细观察情景图，找一找数学信息和问题。师：谁来说一说你找到的数学信息和问题？生：葡萄酒一箱6瓶，整箱买480元，零售一瓶86元。生：买整箱的平均每瓶比零售价便宜多少元钱？2、师：现在请同学们拿出练习本，自己试着算一算，算完以后和同桌互相说一说你的计算方法。（学生自主探索，教师巡视指导，个别指导）三、巩固练习（指名板书）3、全班交流方法一：480÷6=80（元）86-80=

6、6（元）方法二：86-480÷6=86-80=6（元）2、小结师：同学们仔细观察这几个综合算式，一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们应该怎样计算？（一个算式里，既有乘法，除法，又有加法，减法，要先算乘法，除法。）三、巩固练习完成课本67页练一练。第1题、学生独立完成。交流：先说一说运算顺序，在计算。第2题、请一位同学读题。再独立解答，交流订正。第3题、学生独立解答，交流订正。第4题、本题有一定挑战性，先帮助学生理解题意，再鼓励学生尝试解答。四、课堂小结。板书设计（1）24+24+24+12=84（瓶）（2）24×3=72（瓶）7

7、2+12=84（瓶）（3）24×3+12=72+12=84（瓶）（4）12+24×3=12+72=84(瓶）