三年级上册数学教案5.1四则混合运算：带括号的混合运算冀教版 (2)

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1、连减运算和含小括号的混合运算目标：1、结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含小括号的混合运算的过程。2、了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算式题。3、在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一问题可以用不同的方法解答，进一步体会算法多样化，增强自主学习的信心。重点：掌握连减运算和含有小括号的混合运算式题的计算顺序。难点：体会算法的多样化。教学过程:一、创设情境，设疑激趣。师：新的学期开始了，我发现很多同学背上了新书包，谁的书包是自己买的呢？你能和大家说说当时买书包的情境吗？生：师：你真棒，能自己买自己需要的东西了，有一个叫小华的同学也

2、和你一样，能到商场买自己需要的东西了。我们一起去看看吧！二、引导探索，自主构建。1、师：同学们看情境图，说说你发现了那些数学信息？2、生汇报：小华带了100元去商场买了一个书包和一双运动鞋，一个书包29元，一双运动鞋56元，小华还剩多少元？3、师:请同学们独立用分步试算。4、生汇报：（1）、100-29=71(元)生说说每步计算的实际意义。71-56=15(元)（2）、29=56=85（元）100-85=15（元）答：小华还剩15元。5、小组合作把分步计算改写成综合算式6、全班交流：（1）、100-29-56说说运算顺序揭示课题=71-56=15（元）答:

3、小华还剩15元。（2）、100-29+56讨论：为什么出错？=71+56师：介绍小括号的意义、作用，写法、读法。出示课=127（元）题，强调运算顺序。（3）、100-（29+56）=100-85=15（元）答：小华还剩15元。一、强化训练，应用拓展。（一）火眼金睛。1、下面哪个算式先算加法（）A、252-116+58B、252-（116+58）（二）、我是计算小能手。152-79-25152-（79-25）（三）、商店有500瓶饮料，上午卖了245瓶，下午卖了136瓶，还剩下多少瓶饮料？四、自主反思，深化体验。生谈收获附板书：连减运算和含小括号的混合运算（

4、1）、100-29=71(元)（1）、100-29-56连减运算按照从左往右的顺序计算71-56=15(元)=71-56=15（元）（2）、29=56=85（元）（2）、100-（29+56）在一个算式里，如果有小括100-85=15（元）=100-85号，要先算小括号里面的。答：小华还剩15元。=15（元）答：小华还剩15元。