五年级上册科学教案4.5 运动与摩擦力教科版 (1)

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1、教科版科学五年级上册第四单元《运动和力》第五课5、运动与摩擦力【教学目标】1、科学概念（1）一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。（2）摩擦力的大小与物体间接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。（3）摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。2、过程与方法（1）测量摩擦力的大小。（2）推测、设计实验，检测摩擦力与接触面和重量的关系。（3）做摩擦力大小的对比实验。3、情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。了解摩擦力在生活中的运用【教学重点】用实验

2、检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。【教学难点】学会正确测量摩擦力、做摩擦力大小的对比实验。【教学准备】课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧秤使用”掌握情况。分组实验材料：弹簧测力计、带钩的小木块、50g的钩码每组3个、大小相同的砂纸及木板各一块。【教学过程】一、设计观察活动，揭示摩擦现象1、出示小车，木板等器具，教师演示：小车从斜面上开下来。然后提问：你观察到了什么？（小车运动）--教师板书(运动)“运动”小车会一直运动下去吗？（不会）小车为什么会停下来？（因为小车受到了摩擦或是摩擦力）2、师：正是因为轮胎与地面之间存在着摩擦，长此以往，新轮胎与旧

3、轮胎就出现了明显的差别；大家看：（ppt）--新旧轮胎对比3、ppt出示新旧鞋底，师问：这又是怎么回事呢？（学生尝试回答）师：是的，摩擦在生活中无处不在，我们搓手，洗脸，檫黑板等都存在着摩擦；那么，你们了解摩擦吗？4、师：大家看，（两手分开）老师的双手之间有摩擦吗？生：没有。师：（两手合在一起）现在老师的双手间有摩擦吗？生：没有。师：怎样才算有摩擦？生1：它们要相互接触。生2：它们不仅要相互接触，而且只有相互运动时才会有摩擦师：你真善于思考！课件显示：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。二、引导体验活动，感知摩擦力过渡：现在让

4、我们一起来感受一下摩擦现象：伸出你的手，把手掌贴紧在桌面上拖动，感觉用了多大的力？把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？对比一下，两次用力大小有什么不同？（学生体验，教师巡视）师：把手按在桌上拖动，有什么感觉？为什么有这样的感觉呢？生：手会受到一股反向阻止的力。师：你很注意体会，善于观察。由于摩擦，运动的物体会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。板书：摩擦力课件出示：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，使运动的物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。师：手往前推动，摩擦力是往什么方向的呢？如果手往后拉动，摩擦力又往

5、什么方向？5、揭题：今天我们就一起来研究有关物体运动和摩擦力的知识。三、，测量摩擦力讲解：（出示木块，演示拉动）木块在桌面上运动有摩擦力吗？（有），有多大，知道吗？有办法吗？（学生尝试回答）可以用什么工具来测量力的大小？ppt（测力计）（出示测力计），还记得怎么使用测力计吗？（生回答）ppt用测力计怎样测量物体在运动时受到的摩擦力呢？请看视频-----知道了摩擦力的测量方法，你们想试一试吗？--ppt显示温馨提示（学生实验）----学生汇报四、实验探究：研究摩擦力1、过渡：通过刚才的测量，我们能感觉到摩擦力有大有小，那么影响摩擦力大小的因素有哪些呢？-

6、--板书“摩擦力的大小”学生汇报：物体的轻重；物体的运动速度；接触面的光滑程度；接触的面积（物体的大小）等-----教师随即板书部分过渡：看来，影响摩擦力大小的因素很多，今天我们只研究其中的两个因素，板书：接触面的光滑程度 物体的重量2、同学们，怎么研究呢？小组讨论，时间两分钟3、学生汇报：（1）要研究摩擦力与接触面的光滑程度—改变什么，不改变什么？（2）要研究摩擦力与物体轻重—改变什么，不改变什么？  4、实验探究“摩擦力大小和接触面光滑程度的关系”过渡：现在我们来研究“摩擦力的大小与物体间接触面的光滑程度之间的关系”  （1）师：摩擦力大小和接触面

7、光滑程度可能有怎样的关系----学生推测（2）过渡：如果老师给你提供—测力计、带钩的小木块、木板及砂纸，你认为改变的条件有什么？如何改变？（木板和砂纸）（3）不改变的条件有哪些？（木块的重量，拉动的速度等）（4）实验方法如何？（1.2.3）（5）这是我们研究时的记录单，第一次；第二次什么意思？为什么要多次测量？各组进行实验，完成实验记录单。 （6）各组汇报交流，教师汇总。  （7）引导学生分析数据，得出结论。板书：接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力力大。   3、实验探究“摩擦力大小和物体重量的关系”    （1）让学生自行设计完成实验。   （

8、2）汇报交流，分析数据得出结论。板书：物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。五、拓展延伸，应用摩