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《五年级上册科学教案4.5 运动与摩擦力教科版 (18)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《运动与摩擦力》教学设计一、教学内容教科版五年级上册第四单元第5课<<运动与摩擦力>>教材P79至P81二、教材分析本内容是五年级上册内容,在四年级实施教学。四年级的学生对于生活中一些常见的力也有了一定的了解,另外摩擦力属于生活中常见的力,学生基本都知道,只是没有系统地去整理过自己关于这方面的知识,也没有再深入地研究过它的一些特性。因此,本节课要以学生自己的认知基础为突破点,在帮助他们系统整理自己生活积累的知识的基础上,引导他们继续深入地研究摩擦力。三、教学理念以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。在教学
2、中主要采用实验探究法。让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。真正做到“以探究为核心，以学生为主体”。四、教学目标（一）科学概念:1．一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力。2．探究摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关:表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大。3．探究摩擦力的大小与物体的重量有关:物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越小。（二）过程与方法:1．测量摩擦力的大小。2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面的关系。3．做摩擦力大小的对比实验
3、。（三）情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。五、重点难点重点:用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。难点:做摩擦力大小的对比实验。六、教学准备测力计钩码笔袋砂纸七、教学过程（一）课前交流诸葛亮智服张、关的故事（二）导入1、下起了雨，路很滑，小豆芽今天在上学的路上一不小心摔了一跤，一看原来鞋子成这样了，显示PPT（被磨平的鞋底图片）。为什么鞋底会变成这样了呢?(摩擦)鞋底在怎样的情况下会被磨损的呢?(穿着行走,穿着运动、被长期摩擦)如果把鞋静止地放着,会发生鞋底磨损吗?为什么?(不会
4、,因为鞋底没有产生摩擦)说明了物体运动与摩擦有着怎样的关系?(有运动才有摩擦)(板书:运动、摩擦)2、师小结:运动与摩擦是一对好朋友,他们两是相随相伴,密不可分的。（三）感知摩擦力1．今天老师和大家一起玩一个“推手掌”的游戏。请你跟我一起做，伸出你的右手，像老师一样在空中推动两下，然后将手紧贴桌面往前推动两下，你的手掌有什么不一样的感觉？（费力）手在桌面上推动为什么会费力呢？（这是由于摩擦造成的，由于摩擦，我们的手会受到一种阻碍运动的力，这就是摩擦力出示PPT摩擦力概念）2．想一想，在我们的生活中，还有哪些运
5、动会产生摩擦力呢?谁和谁产生的？PPT（四）测量摩擦力的大小请同学上来玩拉人的游戏。小结：我们沿水平方向拉一个物体，刚好使这个物体运动起来的力就相当于它的摩擦力。那么请同学们想一想，这些摩擦力的大小能测量吗？用什么工具来测量呢？PPT学生上台师生一起合作测钩码与桌面的摩擦力（五）探究摩擦力的大小与什么因素有关1．了解摩擦力的大小与什么因素有关(学生猜测活动—与摩擦力有关的因素)运动物体所受到的摩擦力大小与什么因素有关了?(板书问题:摩擦力大小与什么因素有关?)学生猜测,老师板书(猜想)我们今天就重点来研究:接
6、触面、载重物体重量与摩擦力大小的关系。(板书:接触面、物体重量)2．认识实验器材（1）看看,老师为大家准备了什么实验仪器?(PPT展示图片,测力计，钩码盒，砂纸)介绍实验仪器。（2）探究摩擦力大小与物体接触面和物体重量有关系3．摩擦力大小与接触面的状况关系（1）学生利用老师准备的材料讨论设计“摩擦力大小与接触面的状况关系”的实验。（2）学生汇报老师引导学生在汇报出实验方案、注意事项、改变条件、不变条件。4．摩擦力大小与物体重量的关系（1）学生利用老师准备的材料讨论设计“摩擦力大小与物体重量的关系”的实验。（2
7、）学生汇报老师引导学生在汇报出实验方案、注意事项、改变条件、不变条件。5．学生实验师:摩擦力大小与接触面和物体重量有着怎样的关系呢?请同学以小组为单位挑一个研究问题6．学生实验汇报实验1.摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录表不改变的条件要改变的条件测力计的读数发现物体重量:接触面状况第一次第二次第三次(光滑)(粗糙) 小结:在水平面上运动的物体,在不同的接触面拖动相同重物时,接触面光滑,摩擦力小;接触面粗糙,摩擦力大。实验2.摩擦力大小与物体重量关系实验记录表不改变的条件改变的条件测力计的读数发现接触面:
8、( )物体重量钩码个数第一次第二次第三次小结:物体重,运动时的摩擦力大;物体轻,运动时的摩擦力小。(板书 )7.学生总结(由此推断)摩擦力大小与接触面的光滑程度和物体本身的重量都有关。摩擦力的大小与接触面状况有关,当物体重力一定时,接触面越光滑,摩擦力越小,接触面越粗糙,摩擦力越大。摩擦力的大小与物体重力有关,当接触面相同时,物体受到的重量越小,摩擦力越小,物体受到的重量越大,摩擦力越大。（六）
