2011—012年小一班环境创设方案备用

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1、2011—2012年小一班环境创设方案教师：李娅丽环球间重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”创设适宜的幼儿活动环境，提供丰富的物质材料，让幼儿在学习中得到发展，能有效提高幼儿素质。因此，我们班级在环境创设方面作以下设想：在班级环境创设中，要考虑它的教育性，环境创设的适宜性。并且不能盲目追求美观、装饰功能为主的环境创设。具体是以“动物”为主题，把墙面以版块的形式呈现出来：第一、食物链主要是让幼儿知道各种

2、生物间以一系列吃与被吃关系联结起来的食物关系的顺序，能很大满足幼儿的探知欲望。第二、人与动物和谐相处主要是以图片和幼儿相片为主，让幼儿懂得人和动物是和谐相处的，像朋友一样要爱护和保护它们。第三，动物宝宝变变是以动物的生成过程为主，让幼儿了解他们见到的动物是怎样变出来的，还有卵生动物是经过怎样的过程长大的，这样幼儿就能与环境材料进行“对话”，他们通过观察就获得了新知识。在吊饰上，我是采用废旧毛线和彩色卡纸，做成小蜜蜂采花蜜，幼儿看着可爱的小蜜蜂勤劳的采花蜜，从而可以教育幼儿要像小蜜蜂一样勤劳勇敢，宝宝们都喜欢做“小蜜蜂”。为了让每一位幼儿都能看到自己在

3、评比栏中的进步，因此，在教室里设立了《每周一星》专栏。为了幼儿的作品展示在教室门外设置了能干的小手，家长园地（里面分为：温馨提示、育儿点滴、周计划、快乐讲述等版块）教室内门内两分别设计温馨彩图底板图案的班规班约与蒲公英之家（里面分别放有：我们的班风，班级口号，班标，我们的目标，我们班的特色，教师寄语等内容）语言区：幼儿阅读主要是培养幼儿看书认字的兴趣，做好阅读前的准备。因此我们在布置时尽量提供都是色彩鲜艳、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事、幽默笑话等，让幼儿轻松愉快的看书。建构区：游戏的各类积木，让幼儿在轻松，开放的状态下没有

4、任何束缚、自由的发挥想象力和创造力。美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、橡皮泥、绘画纸、蜡笔等。提供多种美术美工操作材料，让幼儿自由的进行选择操作。材料投放的位置适合幼儿的身高、视力范围并有明显的标志让幼儿可以自由取放。音乐区：提供录音机、发饰、手铃等音乐用具，让幼儿在音乐声中快乐的歌唱和舞蹈。2011年9月