2010级国际金融专业培养方案

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1、精品文档就在这里-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------培养方案2010级国际金融专业教务处二O一O年五月国际金融专业培养方案一、招收对象与学制本专业招

2、收高中毕业生,学制三年。二、培养目标与规格(一)培养目标本专业培养,德、智、体、美、劳全面发展,了解国际金融和国际贸易惯例,具有一定的英语听说读写能力和较强的中文表达能力,掌握一定的经济金融专业理论知识和较强的实践能力,能顺利地进入国际金融及贸易领域就业的高技能人才。---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------

3、------精品文档就在这里-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(二)培养规格本专业定位于培养掌握国际金融及贸易的基本知识和操作技能,能运用现代化金

4、融服务工具,在银行、证券、保险以及外贸公司等部门从事金融一线业务工作的高素质技能型专门人才。三、职业面向和证书(一)职业面向本专业毕业生可从事的主要工作岗位有:(1)商业银行的综合柜员、客户经理、理财顾问、银行出纳、银行信贷、金融营销等岗位。(2)跨国企业、外贸公司的国际结算、国际贸易、商务谈判、单证操作、外汇交易等岗位。(3)证券公司、期货经纪公司、投资咨询公司、货币经纪公司、保险公司等非银行金融机构经纪人、交易员、客服人员等金融理财业务岗位。(二)技能与资格证书本教学计划既强调职业技能要求,同时也融入了各种

5、相关职业资格证书的考试内容,在学期间,可以参加下列职业技能与职业岗位资格证书考试:1、技能证书(1)全国高等学校英语应用能力A、B级考试(2)大学英语四级、六级考试(3)托业桥或托业考试(4)全国计算机等级一、二等级考试(5)金融英语证书考试(FECT“银行综合类”)2、职业资格证书(1)会计从业资格证书(会计证)考试(2)全国外贸单证员岗位资格证书考试(3)中国银行业从业人员资格认证考试(4)助理理财规划师职业资格考试(5)证券业从业人员资格考试(6)期货业从业人员资格考试(7)保险业从业人员资格考试四、知识

6、结构、能力结构及要求---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------精品文档就在这里-------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有--------------------------------------------------------------

7、--------------------------------------------------------------------------------------------根据现行的有关国家职业标准,结合对各类金融企业、外贸公司、跨国企业所需要的国际金融人才的职业岗位能力调查的结果,按职业能力要求对有关知识点进行系统化整理后,得到本专业人才的知识结构、能力结构及要求(包括素质要求、能力要求、知识要求),可以用下面的人才能力体系图来表示,如图所示:综合素质职业能力岗位胜任技能商业银行、外贸公司的外汇会

8、计核算与保值、前台外币兑换、单证操作等国际结算业务岗位技能;银行及非银行金融机构投资顾问、经纪代理、客户服务等金融理财业务岗位技能。政治理论素质职业道德职业素质文化素质身体素质道德修养专业素质国际结算理财规划五、培养模式与教学方法培养模式:实施“工学结合、课证融通”人才培养模式,实现教育与就业的无缝对接。根据专业教学需要,以学生的认知实习、顶岗实习和毕业实习作为“工学结合”的落脚点,分

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