国际金融专业培养标准.doc

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1、国际金融专业培养标准一、国际金融专业培养目标国际金融专业旨在培养德、智、体全面发展，掌握金融管理的基本知识和金融实务的基本技能，有较强实践能力的金融技术应用型人才。在专业方面，学生应该既具有银行、保险、证券三大核心技能，又熟练掌握财会、法律、计算机、英语等基础技能。二、人才培养规格要求（一）毕业生应具备的专业知识1、专业基础知识：掌握现代经济学、管理学基础理论；系统地掌握金融学专业的基本原理以及实务知识。2、专业技术知识：能熟练运用英语、计算机从事金融理财、国际结算、外汇信贷、涉外投资融资等业务；能应用不同的金融

2、工具规避风险、降低成本；熟悉国家有关金融的法规和方针政策，了解国际金融业务运作惯例。3、专业拓展知识：熟悉国际贸易方面的知识、规则。（二）毕业生应具备的职业能力1、有较强的计算机应用能力，能熟练操作常用工具软件，并能用计算机处理金融领域的日常业务工作。2、具备从事实际金融活动所需的一切基本技能。能胜任银行、保险公司、信托投资机构和证券交易所等多种类型的金融机构的经营与管理工作。3、能够在其他企事业单位从事与金融业务相关的经济事项。（三）毕业生应具备的综合素质1、政治素质：懂得马克思列宁主义、邓小平理论和“三个代表

3、”重要思想的基本原理，会用马克思主义哲学原理分析和解决实际问题；具有高尚的道德品质和修养。2、身心素质：具有良好的身体素质和心理承受能力。3、职业素质：具有基本的数据分析理能力、语言文字表达能力、信息收集与处理能力及自学能力。4、人文素质：具有良好的行为规范、职业道德和法律素质。（四）毕业生可获取的职业资格证书（学生根据自己的实际情况选择）证券从业资格证、保险代理人资格证、外销员资格证、初级会计从业资格证（五）毕业生适应的职业岗位证券类：证券、期货投资分析员、证券客户经理；银行类：银行柜员、银行客户经理；保险类：

4、保险代理人；其他类：财经投资相关岗位。三、专业设置条件（一）师资队伍1、数量与结构：本专业现有教师共计17名，其中专任教师10名，兼职教师5名。其中教务秘书1名，辅导员1名。在教师的职称结构上，副高职称教师3名，占教师总数的17.6％；具备中级职称的教师共5名，占教师总数的29.4％；助教7人，占41.2％。在教师的学历结构上，硕士学位的教师（含在读）共计12名，占教师总数的70.6％，研究生学历比例达42％。具有经济师、会计师等的“双师型”的教师5名，占教师总数的29.4%。2、教师业务水平：本专业教师结合自身

5、专业特长，开展与应用金融、经济、高职教育等主题有关的学科、专业研究，近年来，各骨干教师以上的专任教师每人分别在省部级以上公开发行的专业期刊上发表学术论文2－3篇以上，总合计约20余篇以上在教改开展方面，本专业全体教师积极响应学院的各项教改措施、方针，结合自身情况，创造性地身体力行，“从我做起”。(二)图书资料1、具有经济类藏书33127册，总数11024种。2、有专业期刊60种。3、有适应专业教学必需的电化教学教室和相应的配套设施。（三）专业教学计划1、具有完整、科学、合理的教学实施计划。2、根据人才需求的实际情

6、况及时调整专业教学计划。太原大学2007级培养方案专业名称：国际金融专业代码：620104课内总学时：1760系别：经济贸易系教研室：国际金融时间：2007年7月国际金融专业培养方案一、国际金融专业培养目标国际金融专业旨在培养德、智、体全面发展，掌握金融管理的基本知识和金融实务的基本技能，有较强实践能力的金融技术应用型人才。在专业方面，学生应该既具有银行、保险、证券三大核心技能，又熟练掌握财会、法律、计算机、英语等基础技能。二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构（一）培养规格1、国际金融专业主要定位在以下职业

7、岗位群证券类：证券、期货投资分析员、证券客户经理；银行类：银行柜员、银行客户经理；保险类：保险代理人；其他类：财经投资相关岗位。2、职业岗位群对本专业学生知识、能力、素质方面的要求：（1）具有良好的政治素质、文化修养、职业道德、服务意识。（2）有较强的计算机应用能力，能熟练操作常用工具软件，并能用计算机处理金融领域的日常业务工作。（3）具备从事实际金融活动所需的一切基本技能。能胜任银行、保险公司、信托投资机构和证券交易所等多种类型的金融机构的经营与管理工作。（4）能够在其他企事业单位从事与金融业务相关的经济事项。

8、（二）知识、能力、素质结构要求知识、能力、素质分解图表知识结构与要求序号知识结构知识能力相应课程或教学环节备注1文化基础知识具有正确的人生观、世界观，具备必备的数学、外语和计算机知识。思想道德修养、法律基础、毛概、邓论、“三个代表”、形势与政策、英语、经济数学、计算机基础2专业基础知识掌握现代经济学、管理学基础理论；系统地掌握金融学专业的基本原理以及实务知识。西方经济学、