第七章 意志与学生发展

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1、第七章意志与学生发展第一节意志与意志品质第二节意志行动的分析第三节青少年学生意志发展特点及培养生活场景1A整天玩电脑游戏，导致成绩不断下降，受到妈妈责怪时，他也为自己管不住自己而生气生活场景2新学期开始了，B给自己定了计划，到学期末，计划总是不能如期完成。生活场景3C常因看一本引人入胜的小说或一出精彩的电视节目而不能按时入睡。生活场景4霍金密码：有生命就有希望教学设疑A、B、C的状况和哪个心理特征有关呢？你从霍金身上看到什么？意志的重要性党中央、国务院文件党中央，国务院发出的《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》，对培养学生的意志品质提出了要求：“培养学生坚强

2、的毅力，坚韧不拨，艰苦奋斗精神”。第一节意志与意志品质一、什么是意志意志是人们自觉地确定目的、有意识地根据目的支配、调节行为，克服困难，实现预定目标的心理过程。有目的调节和支配STOPGO克服困难二、意志品质自觉性坚定性果断性自制力盲从性独断性对自己行动的正确性和重要性有明确而深刻的认识，从而自觉地去行动，以达到既定的目的自觉性VS见异思迁虎头蛇尾长时间地相信自己的决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力坚定性VS优柔寡断草率决定善于迅速地辨明是非，能及时地坚决地采取决定和执行决定果断性VS易冲动意气用事不能律己知过不改善于统制自我的能力自制力VS第二

3、节意志行动的分析一、意志过程做出决定执行决定二、意志的心理结构（一）意志行动中的期望和抱负水平意志行动的目的总是由一定的动机产生，期望也是一种动机。期望：主观上对于某一件事发生的希望。期望和抱负水平有关抱负水平的影响因素个人的性格特征个人的成败经验团体的成败经验争强好胜有恒心坚忍不拔优柔寡断缺乏坚持性缺乏自信心抱负水平高抱负水平低个人的性格特征个人的成败经验从书本上图7-1，你能看出“失败是成功之母”吗？团体的成败经验A组未受暗示B组告知文学家的成绩C组告知大学生的成绩D组告知工人的成绩被试人数22222220抱负水平的平均值26.9523.0931.0933.0

4、5定位点对抱负水平的影响（二）意志行动中的心理冲突从内容上看原则性冲突非原则性冲突从形式上看双趋冲突双避冲突趋避冲突多重趋避冲突原则性冲突许霆在面对ATM机时可能的心理冲突:要不要多取？非原则性冲突要出门了，穿衣服A还是衣服B?双趋冲突指两种对个体都具吸引力的需要目标同时出现，而由于条件限制，个体无法同时采取两种行动所表现出的动机冲突。如：既想报清华又想报北大B（+）A（+）个体双避冲突指个体回避一个威胁性目标的同时，又面临另一个威胁性目标的出现。如：小朋友生病了，既害怕打针，也讨厌吃药A（－）个体B（－）趋避冲突指个体的动机为满足某一需求指向一个目标的同时又受威

5、胁而需要回避。如：女孩子喜欢吃巧克力，又担心吃了会长胖个体A（±）多重趋避冲突个人面临着两个或两个以上的目标，而每个目标又同时具有吸引力和排斥力是的心理冲突。如：许霆在面对ATM机时可能的心理冲突个体B（±）A（±）（三）意志行动中的选择与决策从达到目标的途径来看常规决策（如：正常完成大学学业）非常规决策（如：盖茨从大学退学去创业）从达到目标的要求来看最优决策（如：优秀运动员争取奥运冠军）满意决策（如：一般运动员制定适合自己的目标）第三节青少年学生意志发展特点及培养一、青少年学生意志发展特点少年意志发展的特点青年意志发展的特点青少年存在的一些意志障碍意志的盲从与独

6、断性。意志的轻率与优柔寡断意志的动摇性意志的失控性少年意志发展的特点意志有了明显的发展，自我价值感膨胀，独立性、坚持性和果断性都有明显的发展，但意志并未发展成熟，其自觉性、自制力等还比较薄弱，对意志的理解还不尽全面，培养自己意志的方法有的也不恰当，碰到大的困难和挫折时，往往会缺少毅力，不够顽强；或是固执的做一些不该做的事情，而把这当成有毅力；意志的稳定性较差。青年意志发展的特点是意志品质形成的重要时期，青年初期学生能够自觉地锻炼自己的意志品质，青年初期学生的意志品质和少年相比，在果断性、勇敢、自制力、坚定性方面都有新的发展。青少年意志发展的障碍——盲从与独断性20

7、07年牛市风行，令一股炒股风悄然吹进大学校园，一些大学生陆续加入了炒股行列，他们被称为“学生军团”。专家建议大学生应三思而行，不可盲从。盲目的“学生军团”轻率的自杀在今年9月10日“世界预防自杀日”前，南京市一名年仅14岁的小学六年级的男生，因为学习压力大，在学校受到一些委屈，在双休日，竟在家中选择了悬梁自尽。青少年意志发展的障碍——轻率与优柔寡断众所周知的小猫钓鱼青少年意志发展的障碍——动摇性失控的大学生《中国青年报》曾报导:北京某重点高校30名毕业生中有20人因沉湎网络游戏,缺乏学习动力和目标等原因,达不到毕业生的要求而拿不到学位。青少年意志发展的障碍——失控

8、性二、青少