西江中学教学工作常规要求与实施细则

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1、西江中学教学工作常规要求与实施细则2005年9月1日起施行为全面实施普通高中新课程，贯彻学校“一切为了师生最大限度发展”的办学理念，落实“让每个学生在课堂上都能得到必要的而且是可以的发展”的课堂教学理念，规范教师教学工作的行为，优化教学过程各个工作环节，促进教学质量的不断提高，特制订教学工作常规要求与实施细则。一、认真备课l、备课要认真研究教材。正确理解教材内容，把握教材内容在学科知识体系中的联系、地位、作用，根据教学大纲研究教材内容中蕴合的认知要求、能力要求、情感态度价值观要求。要认真研究学生。了解学生的知识基础、接受能力，分析学生接受新知识的着力点，预测学

2、生学习教材内容可能遇到的困难和问题。要认真研究教。，根据教学目标、学生基础状况选择使学生最容易理解把握教材内容，最能够激发学生学习兴趣，最有效激励学生主动积极学习的教学方法。要认真研究学法。教会学生学习与正确传授知识是同等重要的教学任务，是每个教师的应尽责任。要积极引导全体学生开展自主学习、合作学习和探究学习活动；要研究学生教前学习的激励、引导，教中学习的指导、帮助，教后学习的拓展、提高；精心选择帮助学生掌握知识、形成能力的作业内容、作业形式。要认真设计教学程。在研究教材、学生、教法、学法的基础上设计教学程序，教学程序要适合不同年级学生的认知特点，有利于激发学

3、生积极主动地参与学习，努力提高课堂教学的效率。2、要认真拟写教案。教案一般应有三个部分：(1)目标要求、重点难点和教材内容、学情分析：目标要求要根据内容和学生实际而定，主要包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标；要明确教材的重点难点及突破重点难点的方法；对教材内容和学情的分析，要明确教材前后内容的联系、学生学习教材内容的基础和学生在学习过程中可能遇到的困难和出现的问题。教材学情分析可按章节或课文拟写。（2）教学程序设计。教学程序设计是上课的实施方案，应按教时8撰写，并且要有每教时的目标要求。不仅要设计教师的讲、问、导，还要设计学生的学、思、练；不仅要设计教

4、师的示范，演示，还要设计学生的活动、操作；不仅要设计训练的内容、形式，还要设计反馈矫正的措施。(3)教后反思：这是在上课后记下教案的实施情况，教课后的认识、体会和准备采取的补救矫正措施。3、对教学程序设计确定的供学生练习用的作业题，教师应认真审核，有的题目教师应先做一遍，防止作业题的不当，杜绝作业题的差错，物理、化学、生物、等课教师的演示实验、学生的操作实验．教师应先行实验操作一次，以确保实验的科学、安全和成功。需用电教设备的有关课，课前均应作好有关设备的准备、调试工作，确保教学工作顺利进行。4、要坚持集体备课研究活动。集体备课研究活动是学科教研组活动的重要内

5、容，一周安排一次。集体备课研究活动主要是按章节或单元研究教材、重点和难点、学生实际、教法、学法，交流教学程序设计方案。备课组活动事前要确定主讲人，活动时各抒己见，切磋琢磨，形成研究氛围。要把备课组活动作为考核教师业务能力、进取精神的一个重要环节。5、加强对教师备课情况的检查。每学期至少普查三次，每次普查在全面查看的基础上写出评价意见并评出优秀教案，填写好教学检查情况记录表存档。6、每位教师每学期必须自荐最优秀的教案1－2份，学校在教师自荐的基础上评选出本学期优秀教案，打印成册，逐年积累，作为学校教学工作的重要资料。二、认真上课1、教师上课要衣看大方，仪表端庄，

6、精神饱满，带好教学所需的资料、仪器、教具等，按作息信号准时进入课堂上课，既不擅自提前上课，也不推迟进教堂，上课时不接待来访，不处理与上课无关的事，不无故离开课堂。不把移动电话带入课堂。按作息信号准时下课，不提前下课或拖堂。2、以关心、热爱、尊重学生的深厚感情和为学生高度负责的精神，组织管理好课堂纪律，以和蔼的态度、耐心的教诲、恰当的方法、严格的要求促使每个学生认真、专心地投入学习；建立良好的课堂教学秩序，以真诚的帮助、热情的鼓励、充分的信赖激发学生积极主动地投入学习，创造民主和谐的教学氛围。不得在课堂上训斥、辱骂学生，变相体罚学生，不得剥夺学生上课的权利。妥善

7、处理好课堂上的偶发事阵，不因偶发事件而影响教学工作的进行。83、每堂课都应该努力做到：紧紧围绕实现教学目标组织开展教学活动，使教学目标成为师生共同努力的目标。教学过程着力调动学生的积极性，激励、指导学生充分动口、动手、动脑，积极、极主动参与学习。教学进程中要及时、全面、敏锐地了解学生学习的反馈信息，并灵活，有效地随时调节、矫正教学活动。课堂教学的始终要坚持面向全体学生，以热爱、尊重、相信学生的态度，积极培养学生的学习兴趣、学习习惯。4、讲课应使用普通话，外语课应尽量用外语授课，讲授内容正确，重点突出，语言规范、精练，生动易懂，声音响亮，速度适中。讲授的主旨是为

8、了帮助学生把握重点，理解难点，解决疑点