班主任工作原理与艺术

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1、班主任工作原理与艺术导论班主任角色定位和权威树立一、班主任（一）对班主任的认识•财权•人权•物权古往今来，最优秀班主任首推孔丘。1、博学多才，是学生崇拜的偶像。2、师德高尚，堪称学生的楷模。安贫乐道，正道直行，以礼守节，充满爱心，为师公平公正。“饭蔬食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”3、技艺高超，是育人的能手。①.育人思想非常明确“仁、义、礼、智”②“弟子三千，贤人七十二”，学生品德高尚者大有人在。颜回：“一箪食、一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”曾子：曾子有贤名，而家境贫寒，鲁

2、王就赠给曾子一块封邑，曾子坚辞不受。子路、冉求等都是当时有名的人物。4、理念先进，至今值得我们学习借鉴。①.平等的师生关系，无话不谈。②.宽松自由的学习环境。③.了解每位学生，重在因材施教。④.注重点拨疏通，在交谈中育人、传授方法。要做一名优秀的班主任，成为堪称教育家的人民教师，有三个先决条件：1、学识渊博：“风之积也不厚，其负翼也无力”。教师的智慧从哪里来？从学识与实践中来。2、师德高尚：身教重于言传，什么师傅带什么样的徒弟。刘备：仁德宽厚，义字当头，手下之人忠义者居多。关羽，曹操待他不薄，但他仍千里走单骑，复

3、归旧主。曹操：多疑残暴，狡诈诡谲，王中令、邓艾都对其各怀异，他的徒弟司马懿取曹而代之，有过之而无不及。温家宝总理在出访欧洲前夕接受记者采访时。记者：你喜欢读什么书？温总理：身无半亩，心忧天下，读破万卷，神交古人。记者：你经常思考什么问题？温总理：为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平，长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。3、高度的责任心：试问，我们该拿什么来拯救我们的民族？值得我们深思的问题：我们与发达国家比最大的差距在哪？我们用多少年才能赶超先进水平？教育应该慎重而深刻反思

4、的问题是什么？(二)班主任角色定位。1、学生全面成长的引路人2、班级教学活动的协调者(1)与任课教师(2)与家长(3)学生与任课教师二、班主任——职业与事业职业与事业？“教书匠”“人类灵魂的工程师”“春蚕”“蜡烛”“人梯”三、班主任工作基础第一块基石是：爱。第二块基石是：品格。第三块基石是：学识（博大、精深）。第四块基石是：科研。四、树立班主任权威（一）要想树立权威，首先应珍惜手中的权力（二）做以德服人的表率（三）做知识的富豪（让学生心服口服）（四）情感联络“三心”：爱心，细心，耐心（五）调控班风不做班主任可能不

5、知道班主任的辛苦，但是不做班主任也永远体会不到班主任的幸福。班主任是最最可以接近你自己教育理想的那个人！最后的故事：“三个泥水匠”。有人问三个泥水匠："你们在干什么“甲说：“砌墙。”乙说：“挣钱。”丙说：“造世界上最具特色的建筑。”10年之后，甲手艺上毫无长进，被老板炒了鱿鱼；乙勉强保住了饭碗，但只是个普普通通的泥水匠；丙却成了著名的建筑师。第一讲班主任与班级工作第一节班主任与班级工作的基本原理一、班级概述（一）班级的产生与发展1、班级的涵义班级作为一个特定的概念，现在主要是按照教育目的，把年龄相近、文化程度基本

6、相同、有共同学习任务的学生，划分为固定小范围集合的一种组织形式，是学校进行教育，教学工作的基层单位。班级、班集体2、班级的产生与发展（1）班级的萌芽期（2）班级的产生期（3）班级的发展期（4）班级的变化期3、我国的班级制度（二）班级的结构和功能1.班级的结构思想要素、组织要素、财务要素、信息要素2.班级的功能（1）组织功能（2）教育功能（3）社会化功能（4）个性化功能二、班主任与班级工作（一）班主任的涵义班主任是学校中全面负责班级工作的老师，其基本任务是按照德智体等全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指

7、导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。（二）班主任的任务、职责班主任的任务：促进学生全面发展。班主任的工作职责：1、对学生开展思想品德教育。2、指导学生学习。3、指导学生参加各种文体活动和劳动。4、做好班级的日常管理工作。5、与科任教师沟通，做好本班的教育工作。6、做好本班学生的思想评定工作。7、与家长、社会沟通，做好学生的教育工作。（三）班主任工作的原则、方法1、调查研究，全面了解学生2、正面教育，积极引导3、热爱学生、尊重学生4、以身作则，言传身教全面了解学生的意义和内容1、全面了

8、解学生的意义A.有效进行班级管理的基础B.制定科学合理的班级教育目标的前提C.有效开展班级活动的需要D.对学生进行个别教育的必然要求2、全面了解学生的内容A.了解学生个人情况a.一般情况b.个性特点c.德智体等发展情况B.了解学生群体情况a.班级的基本构成b.班风舆论c.学生干部情况d.非正式群体：班级中没有经过班主任及学校其他组织任命的，学生根据兴趣、爱好、情感等因素自