小学语文教学论模拟题

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1、小学语文教学论模拟题一、解释（每题3分，共15分）1、自主学习2、素养3、开放的语文课程4、集中识字5、综合性学习二、填空题（每空1分，共13分）1、如果仅仅把语文理解为________就会把语文视为工具。2、我国在夏商周至明清时代，语文是一种_______教育。3、国外母语课程改革特别突出的基本理念之一是，在学习方式上注重_______和______的学习。4、我国《语文课程标准》指出，_______是语文课程的基本特点。5、小学识字教学是_______基础。6、集中识字实验到20世纪90年代，形成了“_______”的小学语文整体教学实验。7、阅读

2、是一个_______过程，也是_______行为8、对话理论认为，人类生活本身就是_______性的。9、_______和_______两项内容，是《语文课程标准》中提出的新要求，目的在于打破传统语文课程的呆板僵化局面。10、语文综合性学习的教学目标一般不指向_______和能力的达成度，主要指向过程。三、简述题（每题5分，共25分）1、我国传统语文教学内容的选取存在一些什么问题？2、国际课程改革的聚焦点和总体方向是什么？3、我国新课标语文课程的基本理念有哪些？4、语文课程有些什么特点？5、阅读教学的新思潮表现在什么地方？四、单项选择（每题1分，共14

3、分）1、20世纪30年代后期，第一次提出“语文”概念的人是：A叶圣陶、冰心B鲁迅、梁实秋C叶圣陶、夏丐尊D鲁迅夏丐尊2、我国《语文课程标准》的颁布是在A1999年B2001年C2002年D2003年3、合作学习产生良好效果的关键是A有学习小组B有共同的学习目的和任务C小组成员相互支持、配合、尊重，并有效沟通D有合作动机和个人责任4、《语文课程标准》的总目标要求小学阶段学生要认识A2000个左右的汉字B3000个左右的汉字C3500个左右的汉字D4000个左右的汉字5、对于构建语文综合素养具有奠基性作用的是A、识字B、听和说C、阅读D、写作6、根据《语文

4、课程标准》，作为识字教学的主要材料应该是A儿童熟识的语言因素B儿童读物C识字卡片D语文课本7、在识字教学中，教师引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体化，培养其识字能力的是下面哪种方法？A游戏识字法B插图识字法C结构比较分析法D情景识字法8、是下面哪里人的读书仪式——在《圣经》上舔蜂蜜表明：书本是甜的？A美国B法国C芬兰D犹太人9、“教是为了不教“，是哪个教育家提出的？A孔子B苏格拉底C叶圣陶D斯霞10、西方是哪位教育家最早把对话运用于教学的？A柏拉图B苏格拉底C巴赫金D杜威11、在哪个基础教育阶段，写作被成为“习作”？A第一学段B第二的学段C第三学段

5、D第四学段12、我们要摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在A模仿的基础上B阅读的基础上C体验的基础上D探究的基础上13、语文的外延与A语言的外延相等B生活的外延相等C文学的外延相等D阅读的外延相等14、语文综合性学习要在什么上突出综合？A目标B教学活动C目标和学习方式D学习内容五、辨析题（判别正误，并作出分析说明。对的打勾，错的打X。每题2分，共18分。）1、语文就是指语言和文学。2、语文教学要提倡探究学习，反对背诵。3、语言学习只有通过语文课本或文学作品学习4、集中识字开始于1968年，是由辽宁黑山北关小学提出的。5、分散识字就是把字分开来教。6、教

6、学中的“对话”就是指教师与学生的对话。7、习作应是学生美好积极情感的流露。8、因为口语交际具有“即时性”特点，所以学生不用作什么准备。9、语文综合性学习就是让学生综合掌握其他学科的知识。六、论述题（15分）请举例说明阅读教学的策略