北师大二年级语文上册《绒毛小熊》课堂电化教学设计【名师教学】

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1、教材：义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级上册第14课《绒毛小熊》一、    教学目标及有关要素一览表课题知识点学习内容学 习水 平教   学   媒  体教学目标知识能力事实概念原理观察推理实记理解应用投影录像录音图片黑板模型实物标本红灯绒毛小熊知晓作者和小熊度过的快乐时光，体会√√√√√√√√1、在朗读中能体会我与绒毛小熊之间他们之间的情感。深厚的情感，感受玩具带来的乐趣。2、正确、流利、有情地朗读课文，培养学生的语感。在朗读中感受玩具带来的乐趣，学会√√√√√√√爱护玩具，热爱生活。二、教学过程结构流程图教学目标：   

2、 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会我与小熊相处的快乐。教学重难点：    1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会我与小熊相处的快乐。教学手段：启发式、讨论式、讲授式相结合教学组织形式：班级授课制教学过程：一、猜字谜复习师：今天我们来做一个有趣的猜词有些，看看哪位小朋友最聪明，一猜就对。第一个，大家仔细听好。丁丁生病了，护士阿姨要给他打针，会打他哪里呢？（指名回答）生：屁股。师：真聪明。第二个，这下你们可要仔细观察老师的表情。（师做惊讶表情）生：惊讶。师：真棒。第三个（做洗澡动作）。生：洗澡。师：真厉害，一看就知道。第

3、四个，早上一起床时，我们的头发会怎样？生：数不清。师：（出示生词苹果课件）小朋友们都猜对了，生词朋友们可高兴了，瞧，它们一个个顶着红彤彤的苹果出来了。现在我们来开火车摘苹果。生开火车认读生字词。师：小朋友们表现真棒，这列火车开得又快又稳，能够收获这么多生词苹果，大家再把每个词读两遍。（出示生词课件）[新课之前巩固生字，温故而知新。采用学生喜爱的形式复习，充分调动了学生的积极性，把抽象的事物形象化，利于理解与识记。]二、课文新授（一）情景激趣，导入新课过渡：从大家今天的精彩表现来看，小朋友们并没有忘记上节课所学的内容，有位小伙伴也没

4、有忘记你们，猜猜看，它会是谁？全班：绒毛小熊。师：对了，它就是绒—毛—小—熊。今天我们来继续学习《绒毛小熊》，请大家和老师一起板书课题。（板书：绒毛小熊）生齐读课题两遍。[学生感兴趣是一堂课成功的关键，所以导入新课一定要出奇。我选择把小熊作为他们的朋友让它出场，这就拉近了学生与课文的距离，更极大地调动了学生的兴趣。]（二）初步相识，认清外貌今天老师把这位小伙伴请到我们课堂上了，瞧，（师从身后拿出一打着补丁的绒毛小熊），谁来和它打个招呼？（师扮小熊和学生打招呼）生：嗨，小熊，你好！师：你好，很高兴认识你，你真可爱。生：小熊，你真可爱

5、，欢迎你的到来。师：谢谢，我很高兴听到你这么说。……师:大家都很热情,很愿意与小熊做好朋友,现在谁来说说它的外貌.生:它屁股打着补丁,它的毛乱蓬蓬的.师:你观察得真仔细。（板书：旧、打补丁、乱蓬蓬、五十六厘米）生：它胖乎乎的，真可爱。师：说得真好。这只小熊就是课文中小作者家的那只，我们看了文中是怎样描写小熊的，把书翻到94面，老师请一位小朋友读一下课文前两节，其他人边听边画出描写小熊的句子。一生读课文。师：谁来把你的答案读一读？生：“他很旧，屁股还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。他身高五十六厘米，比我出生时还长”师：对，就是这几句（出示

6、课件）。哪位小朋友还想读一读这几句，让别人一听就知道这只小熊又脏有破。一生读“他很….”师：大家说他读得好吗？全班：好。师：老师也觉得他读得好，因为他把红色字重读了。谁还想试一试，觉得自己能读得更好。一生读。师：顶呱呱。现在全班模仿XXX的语气读一读。全班读。[培养学生在朗读过程中思考问题的好习惯，充分体现学生的学习自主性。在朗读中，不断给学生鼓励，积极引导。]（三）尽情游戏，诵读体会1、过渡：就是这样一只又脏又破的小熊却一直在我身边，陪我上完幼儿园又上小学，我俩度过了数不清的快乐时光，做了许多游戏，请大家自由朗读第三节，边读边想

7、我和小兄都做了哪些游戏。2、学生自由读。3、寻找三个游戏。师：谁找到了？生小熊当过我的病人，当过我的学生，我还把它当成了小狗。（生边说师边板书）4、看图说话，指导朗读。师：你找得很准。我们再来看三幅图，请先看第一幅中画的是什么？（出示第一幅游戏图）生：小熊当我的病人。师：仔细看，我正在做什么？生：我正在给小熊打针。师：（出示文字）对了。“小熊当过我的病人，乖乖地躺着（）。我打针的技术不高明，他却（）不喊（）疼。”再听，“小熊当过我的病人，乖乖地躺着（一动不动）。我打针的技术不高明，他却（从来）不喊（一声）疼。”老师读了两次，你们觉

8、得哪次读的句子更好？生：第二次读的句子。师：为什么？生：第二次的句子更完整。师：还有要补充的吗？生：更能感觉小熊的乖巧师：说得非常棒。大家一起把这段话读一遍，注意红色字体要重读。全班读。师：第二幅图中又画了哪个游戏？生：我当老师给他讲课。师：真棒，