《绒毛小熊》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《绒毛小熊》教学设计　　之三　　中心发言人：黄远珍　　　　教材分析：　　《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。　　诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。　　全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小

2、熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。　　教学构想：　　教学时，我想站在孩子的角度，体会孩子们与玩具的感情，用童心教学，用童心朗读。不逐字逐句的分析课文内容，引导学生联想自己与玩具在一起的快乐心情，让学生学会有感情的朗读课文。教学中重点指导“冬冬”与“绒毛小熊”在一起度过的快乐时光，以及“冬冬”对“绒毛小熊”难以割舍地情感这两部分内容的朗读。　　教学构想如下：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农

3、村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、运用情境教学让学生保持良好的学习兴趣。　　二、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。　　三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。　　四、让语文知识回归生活，有意识的让学生体会生活中的语文。　　教学目标：　　1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。　　2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。　　3、引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。　　4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得

4、成功的体验。　　教学重难点：　　体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。　　课时安排：两课时　　第一课时　　[教学过程]：　　一、激趣导入：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的

5、歌声走进课堂。）　　1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）　　2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习?　　二、自学，检查字、词。　　（一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。　　（二）小组检查　　小组长先在小组中用生词卡片检查。（教师发放生词卡片，小组检查。）　　（三）读词句　　1、出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、屁股、补丁、印象、技术（如读不准，

6、“小组谁来帮帮他？”）　　师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。　　2、出示句子：小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。　　请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固）　　三、

7、细读课文，逐步体会感情。　　（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？　　1、学生交流。（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）　　2、你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）　　3、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？　　4、就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）　　（二）学生自读第二小节　　1、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？　　冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。　

8、　2、指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（