北师大二年级语文上册《比本领》教学设计、反思、点评【二则】【名师教学】

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1、《比本领》教学设计、反思、点评【二则】《比本领》教学设计、反思、点评（一）〖教学目标〗   1.认识9个字，学写7个字。   2.通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。   3.能借助课文中金丝猴、梅花鹿的活动图画进行阅读，深入感受语言的优美。〖教材分析〗   本课是一篇童话，很适合学生的年龄特点，可在寓教于乐中学习做人的一些道理。〖学校与学生状况分析〗   童话故事是学生最喜欢的内容，班级气氛会很活跃，应注意引导平时最不爱发言的同学。〖教学设计〗   (一)以图画激趣，引入课题   师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画。）  

2、 生指认两个小动物的名称。   师：它们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？   生说出两个小动物的本领。   师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。   师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。它们正在举行一场比赛呢！   师板书课题：比本领   (二)初读课文，自主识字   1.听读课文，初步感知。   师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）   师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出你不认识的字或词，不会的小组一起讨论。   2.开展“摘果子”游戏

3、，主动识字。   师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。 生独立识字。   师：请同学们拿着自己的生字卡下座位去考考同学。 生积极地行动起来。   师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作“摘果子”。黑板上的“大树”上有许多“果子”，每个“果子”后面都有一个本课的生词。谁摘到“果子”就要把后面的词语读出来。   生两人、三人或多人合作“摘果子”。   生1：我们一起来。 生2：让我把你托起来。 生3：我们都来帮帮你。   (三)读好课文，感悟品味   师：接下来，请小朋友们四个人一小组，组内一起把课文读一读，评一评，看谁读得最好。生积极地参与到小组互读互评中来。   师：

4、现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。（师引读，生有感情地读。）   师：请同学们再自由地读一读第一段。（生自由读）   师：请一个同学把第一段读一读，其他同学想一想：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？生读课文。   生1：梅花鹿认为它跑得快，一定能先摘到果子。 生2：金丝猴认为它最有本领，也一定能先摘到果子。男生读梅花鹿的想法的相关语句。女生读金丝猴的想法的相关语句。   师：比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的？生齐读课文后小组讨论上述问题。   师：梅花鹿是怎么想的？（师引导读梅花鹿的想法。）   生：“梅花鹿飞快地向前跑去……还是我的

5、本领大。”   （师相机用图画演示梅花鹿得意洋洋的情景，并将图画张贴在黑板上。）   师：“得意洋洋”是什么意思？   生1：很骄傲。认为只有自己行。 生2：很得意。以为自己第一个到了树下就能够先摘到果子。生3：自以为了不起。只有它的本领大，金丝猴也比不过它。   师：对，它满以为自己本领很大，非常得意，结果怎样？请你们读一读课文。   生：（很有感情地读课文。）然后答：“垂头丧气地回来了。”   师：（出示卡片）垂头丧气是什么意思？   生1：就是说梅花鹿开始太骄傲了，结果一个果子也没有摘到。所以它低着头，没有精神地回来了。   生2：就是说它很失望。因为它没有摘到果子。   师：谁能把梅花

6、鹿摘果子前得意洋洋到后来垂头丧气的样子表演出来？   （生争先恐后地表演，全体同学会心地笑了起来。） 师：金丝猴又摘到了吗？请你们读一读课文。   生读课文。   生1：它也没有摘到，它急得团团转呢！   生2：它在树下转个不停，不知道该怎么办才好。（师出示金丝猴急得团团转的图画，粘贴在黑板上。）   师：你能把金丝猴急得团团转的样子表演出来吗？生集体表演。   师：它们俩都以为自己了不起，结果，梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后，它们终于想出办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。   生读文，同桌交流。   生：金丝猴坐在梅花鹿的身上两人

7、一起摘到了果子。   （师相机撕下单幅梅花鹿、金丝猴的图画，换上两人合作的图画。）   师：它们终于摘到了果子，靠的是什么？   生：合作。   师板书：合作   (四)进行拓展性学习，会用图文表达   师：在我们的生活中，合作的事情还有很多很多，请小朋友们小组合作为小兔设计一个营救计划。师出示图画。   生合作，将方法书写或作画于白纸上。   师张贴每一组合作的结果。生评议。〖教学反思〗