第3课《“飞天”凌空》(教案设计)

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1、标准文案第3课《“飞天”凌空》教学设计课题“飞天”凌空单元第一单元学科语文年级八年级学习目标1、了解什么是新闻特写，理解新闻特写的特点。2、理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。3、比较新闻特写和消息的不同特点。4、培养热爱祖国，报效祖国的情感。重点1、理解新闻特写的特点。2、理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。难点1、理解新闻特写的特点。2、理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，跳水是一项优美的水上运动，运动员在短短的2

2、、3秒钟内，完成复杂优美的动作，确实值得我们赞叹。那么，跳水到底美在什么地方？会带给我们怎样的享受呢？今天，我们学习新闻特写《“飞天”凌空》，跟随跳水冠军吕伟欣赏跳水之美。进入情景，积极思考回答。由跳水之美导入新课，激起学生学习新闻特写的兴趣。讲授新课一、出示学习目标请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。齐读学习目标大全标准文案1、了解什么是新闻特写，理解新闻特写的特点。2、理解本文描写的内容，学会阅读新闻特写的方法。3、比较新闻特写和消息的不同特点。4、培养热爱祖国，报效

3、祖国的情感。二、展示自学成果同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、写作背景1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，我国运动员吕伟获女子十米高台跳水比赛冠军。光明日报记者夏浩然、樊云芳在运动会现场写了这篇新闻特写，记录下了吕伟夺魁的美妙瞬向，被评为当年全国好新闻作品。2、作者名片夏浩然、樊云芳，光明日报记者。樊云芳，女，1945年

4、5月以小组为单位展示课前自主学习的成果。明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。展示学生自主学习成果，可以督促学生加强课前自学，激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。大全标准文案生，1967年毕业于复旦大学哲学系。光明日报社湖北站原站长、主任记者，国务院政府特殊津贴专家，全国三八红旗手，全国优秀新闻工作者，首届范长江新闻奖获得者，中共十三大代表。3、跳水知识跳水是一项优美的水上运动，它是从高处用各种姿势跃入水中或是从跳水器械上起跳，在空中完成一定动作姿势，并以特定动作入水的运动。跳

5、水运动包括实用跳水、表演跳水和竞技跳水。跳水运动在跳水池中进行。跳水运动员从1米跳板，3米跳板，或从3米，5米，7.5米和10米跳台跳水。4、文体知识本文是一篇新闻特写。新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。理解新闻特写。新闻特写是本节课的重点。大全标准文案简要和迅速地报遣新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在。二者差异在于，消息往往要报道新闻事件的全

6、过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。5、掌握字音6、理解词义屏息敛声：屏住呼吸，不出声。形容精神集中。酷似：指极其相似。从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。沉静自若：沉稳平静，一如既往。慷慨：大方，不吝啬。由衷：出自内心。新秀：指新近涌现的杰出人才，新出现的优秀人才。8、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！三、欣赏飞天凌空同学们，我们首先欣赏这篇新闻特写的朗读录音，注意文中重点字词的读音和作者的情感态度。读一读

7、字音和字义。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。掌握重点字音字义。培养学生提出问题的能力。大全标准文案播放朗读录音。同学们，刚才的录音已经让你感受到我国运动员的飒爽英姿，假设你是中央电视台的播音员，请用你美妙的声音向全国人民播报这则消息吧！思考下面的问题：1、这篇新闻特写的标题和副标题分别有什么作用？点拨：这篇新闻特写的标题“‘飞天’凌空”用文学性的写法表现我国运动员跳水的优美动作，激发读者的阅读兴趣。副标题“──跳水姑娘吕伟夺魁记”概括说明新闻的主要内容，解释说明标题含义。2、这篇新闻特写的

8、主要内容是什么？点拨：描写了第九届亚运会女子跳台跳水决赛中我国运动员吕伟夺魁的1.7秒精彩瞬间。3、你能结合课下注释找出这则新闻的六要素吗？点拨：何时：1982年11月24日何地：印度新德里何事：女子十米跳台跳水比赛认真倾听录音。有感情朗读。结合文章回答问题。引导学生注意读音，感受新闻的情感。激发学生朗读的兴趣，感受新闻特写的魅力。从新闻的主要内容、六要素、写作思路等角度理解新闻内容。大全标准文案何人：吕伟何故：第九届亚运会如何：吕伟荣获冠军4、本文按照什么顺序来记叙的？请你梳理出