“飞天”凌空---说课稿

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1、3“飞天”凌空一、说教材本文选自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”。二、说学情八年级的学生已经接触了新闻，初步了解的了新闻的特点，但是对如何写好新闻特写，现场短新闻还

2、不太熟知。三、教学目标：知识与能力1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。过程与方法感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。情感、态度与价值观学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。四、教学重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)五、教学难点：学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。六、教学课时：1课时七、教学准备：PPT、相关视频等八、教学方法：小组合作等

3、九、教学过程：一、导入新课图片展示十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。二、学习目标1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。（重点）2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。（难点）3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。三、背景资料1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国

4、派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。四、检查预习一读一读字音凌(líng)空翘(qiáo)首酷(kù)似屏(bǐng)息敛(liǎn)声

5、眼花缭(liáo)乱悄（qiǎo）然二写一写字形ｌíｎｇ（凌）空ｌíｎｇ（绫）子ｓｕō（梭）子三记一记词义1．悄然：形容寂静无声。2．轻盈：形容身材苗条，动作轻快。3．潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。“潇洒、洒脱”辨析同：二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。异：“潇洒”可以用于评价具体的人和事，而“洒脱”则用于较为抽象的评价。例：（1）这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。（2）他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。五、初读感知带着问题读课文正面描写导思1.文章是怎样

6、用特写镜头来写吕伟跳水过程的？侧面描写导思2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用？环境描写导思3.文中的自然环境描写有何作用？美好情感导思4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的？关键词:自豪冠军吕伟请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。层次结构第一部分（①－④）：记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺

7、冠的一瞬间。第二部分（⑤-⑧）：从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。六、精读品味1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？【答案】动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。2.“托”字有何表达效果？【答案】一个“托”字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。阅

8、读方法解密关键词语表达效果法。富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词（形容词、副词）、特殊词（拟声词、颜色词等）或运用修辞、表现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含的感情。答题模式：如是动词，按照“……,生动传神地表现了××（人、物）的……特征（情感、形象），表现了……（感情）”的格式回答。如是形容词、副词，按照“……地描摹人（物）……的特点（情态），反映了人物……的心情（性格）”的格式