应用文写作说课稿子

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1、标准文案《应用文写作》说课稿各位领导、老师：下午好！今天，我说课的内容是应用文写作。我的说课将从以下六个方面展开：一、课程定位二、教学内容三、教学模式四、教学条件五、教学特色六、教学展望第一部分：课程定位。分别从课程的性质、地位、作用三个方面进行介绍。（一）课程性质性质：应用文写作属于基本素质课程，是工商管理系电子商务、物流管理、会计、审计等专业的公共基础必修课。类型:教学做一体化。（二）课程地位应用文写作课程在第2学期开设，共26课时，2学分。以《电子商务》为例：应用文写作的前期课程是中学语文，后续课程有经济法、顶岗实

2、习和毕业论文等课程，尤其是顶岗实习，需要用到实习申请、实习计划和实习总结实习报告等。为此，需精简课程内容，避免交叉重复，突出应用知识与综合技能，强化写作应用能力，在整合的基础上形成新的课程内容。（三）课程作用1.系统掌握常用的应用文类文章的实际用途及其写作要领；2.使学生顺利解决工作中所遇到的实际问题，具备应用写作能力及现代企业所需要的综合素质；3.提升就业、创业能力。以《电子商务》为例，谈一下课程的作用：大全标准文案商务专业核心职业岗位：主要包括销售人员、渠道人员、客服人员、采购人员、市场人员、业务发展人员专业核心能力

3、：这些岗位都是与人打交道，所以，专业核心能力是交流沟通能力，包括口头与书面表达能力应用文写作课程作用：以实践为导向，培养具有“三能”特色的实用型高技能人才。“三能”即：“坐下来能写、站起来能讲、走出去能办事”第二部分：教学内容。包括课程教学目标、课程内容与学时分配。（一）课程教学目标：1.知识目标：针对职业能力和专业需求，进一步理解应用写作的使用范围，内容要点和写作要求。2.能力目标：掌握应用文的写作方法和技巧，获取必备的应用文章分析与处理能力以及写作能力，提高实际写作技能。3.素质目标：激发和培养学生的学习兴趣，培养认

4、真、严谨的态度，发展自和团队合作的精神，提升学生的职业素养。（二）课程改革与设计1.基于职业工作能力与职业岗位对接来构建课程内容，确定要求学生掌握的知识和技能以及学习重点。2.为精简课程内容，避免交叉重复，突出应用知识与综合技能，强化写作应用能力，在整合的基础上形成新的课程内容。举例说明应用文课程在电子商务中的改革与设计：根据电子商务岗位职业能力对应用文写作课程的能力需求来选取课程教学内容和安排教学顺序，学习情境的构建，均来自校园仿真工作情境，网上教学资源。电子商务岗位核心能力及其对应的教学内容：沟通能力主要对应求职与竞

5、聘、书信与函电、社交与告启；写作能力对应五个单元的全部内容；办事能力主要对应书信与函电、决策与研究。（三）课程内容与学时分配课程内容与学时分配见下表：从表中可看出两个规律：一是知识的学习是由易到难；能力的提升是渐进式，这符合学生的认知规律。序号学习情境学时主要内容课外实践大全标准文案1求职与竞聘4任务一、设计一封求职信。任务二、撰写一份竞聘辞。模拟求职2书信与函电4任务一、写作、发送传真。任务二、设计一封邀请信。任务三、写作申请书。仿真竞聘演讲3事务与管理8任务一、拟一份活动计划。任务二、拟一份活动总结。任务三、签合同。

6、任务四、撰写实习报告。4社交与告启4任务一、代发一个声明。任务二、发布一则公告。任务三、设计一个启事。5决策与研究6任务一、提交一份报告。任务二、进行市场预测，写出报告。任务三、可行性分析报告。市场调查活动合计26第三个方面：教学模式（一）教学模式以案例驱动、情境仿真为主体的教学做一体化教学模式。（二）教学手段以板书、实物展示等为常规手段，以多媒体教学等为辅助手段，实施教学。（三）教学方法采用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、情境模拟等适用的教学方法。（四）考核改革：过程考核与结果考核结合、教师考核和学生互评结合知

7、识考核50%，其中平时知识考核20%；期末综合考核30%。能力考核50%，其中平时能力考核20%；期末综合能力考核30%大全标准文案（五）教学程序设计教学程序基本上是按照情景导入（提出问题）、讲授新知、师生互动、案例驱动、专项训练、分析总结、布置作业等程序进行的。下面以教授求职信的写作为例学习单元一：求职与竞聘求职（2课时）教学目标：1、通过学习要求掌握求职信的编写知识。2、了解求职、应试的注意事项教学重点：案例分析及写作应用教学难点：实务操作教学方法：案例推进，讲授-练习结合、小组讨论、角色扮演。第一部分：前言（10分

8、钟）导入：以胡“博士”的《寻驴启事》导入应用写作的特点。1、语言的务实性2、格式的程式性3、内容的实用性——方式：向学生讲述案例并与学生一起分析、归纳出以上特点。过渡：每个毕业生毕业时都面临着就业与择业的困境，一份求职信就是一块通向成功的敲门砖，下面我们学习求职信的写作。第二部分：学习新内容（78分）情景导入：王xx