应用文写作说课稿 终稿

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1、《应用文写作》说课稿应用文科学院秘书系李冰各位专家、领导、老师们，大家好！我是应用文科学院秘书系教师李冰，今天能有机会在这里与各位交流，感到非常荣幸。我说课的内容是《应用文写作》，不当之处还望各位评委批评指正。一、课程性质（一）课程性质《应用文写作》课程是目前高职高专院校开设的一门公共基础课，应用文写作能力已经成为高职学生必备的能力之一。我校所有专业均开设该课程。所不同的是，本课程属于文秘专业核心课、考试课，属于其他专业职业基础课、考查课。本次说课是针对电子信息学院应用电子技术专业进行的。（二）在应用电子技术专业中的地位、任务本着基础课服务于专业课

2、的教学理念。在应用电子技术专业的就业岗位群中，该课程主要围绕毕业生的实际工作需要来选择应用文文种进行讲授，如：计划、通知、总结、报告、请示、求职信等。对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着夯实基础的作用。其任务是通过23种应用文体知识的讲授与练习，使学生获得必备的写作能力，以适应今后从事工作的需要，提高管理水平和服务能力。二、课程目标（一）学情分析《应用文写作》课程授课对象为电子信息学院应用电子技术专业大一学生。优点：学生接受新事物的能力强，渴望提高自己的综合能力与素质，提高职业竞争核心力。缺点：写作基础参差不齐，写作能力和写作水平普遍不高。学习

3、兴趣欠浓，懒惰，眼高手低。从该专业学生将来就业岗位来看，短期内可能是基层技术人员，但从职业发展前景来看，也不排除有不少的学生可能或将走上管理岗，甚至领导岗。针对这种情况结合应用电子技术专业特色和学生将来就业岗位，通过本课程学习学生应达到以下目标。（二）课程总目标7使学生能够掌握常用应用文体的写作知识，并能运用所学知识，完成23种应用文体的规范写作。（三）知识目标1、掌握9种会写文种的写作格式；2、了解8种会看文种基本特点和内容，领会写作要求；3、懂得同一项目中不同文种的区别。（四）能力目标1、会写9个文种（计划、总结、通知、请示、启事、请柬、求职信

4、、条据、商洽函）的应用文，要求格式正确，语言流畅；2、会看8个文种（调查报告、报告、批复、合同、协议、典型经验、邀请函、会议议程），要求学生通过瑕疵文案分析，掌握正确的写作方法；3、会赏析6个文种（策划书、会议纪要、会议致辞、会议简报、消息、个人简历），要求学生通过鉴赏优秀例文，提高学生应用文写作技能和语言表达水平。（五）素质目标培养学生对写作的兴趣，以自信和积极向上的精神面貌应对就业竞争，以及给学生铺垫一个实现人生长远目标的基础。三、课程内容（一）教材分析本课程所选教材为秘书系课程组研究成果《新编高职应用文写作》，由姜媛主编，赵华、张宇主审，秘书

5、系全体教师参编的一本校本教材。由天津大学出版社出版。是教育部高职高专公共事业类专业教学指导委员会推荐教材、高等职业教育“十二五”规划教材。本着对社会负责、对学生负责的精神和高度的责任感，课题组成员下企业到机关，同时还对近十届毕业生展开广泛的社会调查，并综合多年的一线教学经验，在《应用写作教程》的基础上重新编写成该教材。本教材的最大特点是体现出新的时代精神和社会需求。体系鲜明、例文规范、突出实用，针对性较强。本教材较好地贴合了我校学生的实际情况。（二）内容体系我们针对应用电子技术专业的学生采取“量身定做”7教学内容的方法，因为有限的32课时要讲授23

6、种应用文种再加上4次阶段测试，要想取得好的教学效果是很有难度的。因此我们本着“以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点”的高职教育原则，把应用文写作的内容体系分为行政公文、事务文书、专用文书及会议文书四个部分，又围绕工科毕业生的实际工作需要，从40余个文种中选取了使用频率较高的23个文种，再根据应用电子技术专业学生需要掌握的程度把23个应用文种分为会写文种、会看文种、赏析文种三个层次。写作项目会写文种（9种）会看文种（8种）赏析文种（6种）行政公文的写作通知、请示报告、批复会议纪要事务文书的写作计划、总结、启事典型经验专用文书的写作条据调查报告

7、、合同、协议办会（活动）过程中的文种写作会议：请柬邀请函、会议议程会议致辞、会议简报活动：商洽函策划书、消息招聘会：求职信个人简历（三）教学重点、难点1、教学重点：正确撰写计划、总结、通知、请示、启事、请柬、求职信、条据、商洽函9个应用文文种。2、教学难点：提高学生写作兴趣；提高学生撰写应用文的能力。3、解决方案：结合岗位实际，结合学生人生长远规划，通过任务驱动、案例分析、讨论与教师讲评等方法使学生获取理论知识。在实训环节上反复“写”反复“改”，让学生动手写作，“讲、写、改”结合促使学生将写作理论转化为写作技能，以实现“会写—会改—写好”的教学要求

8、，提高学生撰写应用文的能力。四、课程教学设计（一）课程设计理念《应用文写作》作为电子信息学院的职业基础课，课程设计理念为：