[农村小学生语言运用能力培养的实践研究]方案

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1、[农村小学生语言运用能力培养的实践研究]方案一、课题提出的背景21世纪，人类进入了全球化、信息化的时代。科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。教育将面临着新的挑战和选择。而小学语文又是基础教育中的一门很重要的工具学科。多年来，我们进行着多方面的改革与探索，但往往是教师讲解得多，学生练习得少，对课文词、句、段、篇和语文知识的教学也仅仅停留在理解上；学生理解积累的语言不经过运用，往往成为消极的语言，很难推动其应有的作用与价值。“九五”期间，我校承担了苏州市级课题研究取得了预期的结果，探索出一条提前起步，分层要求，逐

2、步提高的小学写作教学之路，夯实了学生的写作基础，提高了学生写作能力。但是对照新世纪对人才素质的要求，我们觉得小学生，特别是农村小学生语言运用意识还不强，语言运用能力还较薄弱，不利于学生的全面发展。基于以上这样的认识，我们提出了“农村小学生语言运用能力培养的研究”课题，希望通过本课题的研究，促进学生语言的发展，提高语言运用的能力，从而提高学生的语文素养，促进学生全面发展。二、概念界定与理论思考语言运用能力。即学生说写方面的能力。小学语文是工具学科，是基础工具学科，是表情达意的工具学科；小学语文就是儿童学习语言的

3、学科，就理解方面讲，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面相结合，就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’，到能够‘行’的地步，才算是具有这种生活的能力。这里谈的习惯，即指能力而言。三、研究目标与研究内容（一）本课题拟通过拓展学生语言运用时空，加强听、说、读、写训练培养语言运用能力，提高学生的语文素质，从而促进学生的全面发展。（二）研究内容以往语文教学质量不高，学生语言运用能力不强，原因是多方面的，

4、但阅读量少，语言积累不够，语文学习和生活、社会脱节，学生平时缺少语言实践机会等，是十分重要的原因。为此，我们从“课内”与“课外”两方面入手，提炼出几项主要的研究内容：1、农村家庭阅读环境对学生阅读心理、阅读习惯影响的研究。改革开放以来，现代农村家庭有了很大改善，家长们越来越重视对子女的培养，也逐渐意识到课外阅读对语文学习的重要性。因此也会不惜代价为孩子购置图书，创设阅读天地。但由于学生家长本人学历低，修养不高，没有读书看报习惯，从而影响孩子的阅读心理和阅读习惯。这方面我们研究的主要内容是：（1）课外阅读制度化

5、建设。“制度化”不是强制学生怎样做，而是让制度本身产生导向、激励作用。开始时可建立阅读的统计、竞赛制度，登记学生阅读的书名、篇名、页数、字数以及读书笔记、心得体会的字数、篇数等，让家长、学生互相监督，以达到优化家庭阅读环境的目的。尔后定期举行各类读书汇报活动，使学生的学习结果得到显现和承认。（2）加强家校联系。动员家长给学生建立家庭图书架的同时，倡导家长挤时间与孩子一起阅读书报，并适时给予指点。和孩子一起坚持每天收看中央电视台的“新闻联播”，并能定期交流。（3）开设语文学科活动。每一至两周从班队课中抽出一节作

6、为语文学科活动课，用于激发兴趣，巩固阅读，显示成效。为学生语言发展创设更多的、更宽的环境。活动形式有：故事会、视听欣赏、朗诵会、古诗擂台赛、新闻发布会、读书报告会、热点调查与报告、演课本剧、读书经验交流等。（4）语文研究性学习的实践探索。通过创设一定的问题情境，给出一定的材料和条件，让学生自己去探索并获取知识。由于从问题的提出，方案的设计到实施以及结论的得出，完全是由学生自身来做，必须通过调查、专题讨论、社会实践等方式进行学习，因此具有自主性、创新性、开放性和实践性等特点。2、以积累——运用为主的教学模式的研

7、究。学生脑子里如果没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应的丰富的词汇，多样的句段式储备，说话，习作当然不能做到用词确切，表达流畅，语言生动。传统的语文教学就重视语言积累，现代语文教学更要朝这一方面努力。要把课文中的语言转化为学生的语言，用语文语言丰富、扩展、改造、发展学生的语言。在语文教学过程中，我们对课文词、句、段、篇和语文知识的教学不能仅仅停留在理解上，一定要在运用上下功夫，因为学生语言运用能力通过反复的练习获得的。为此，我们改变课堂教学方式，提倡课堂教学以“积累运用为主”。做到三个重视。1、重视背诵。

8、背诵是学习语言的好方法。发展学生的记忆力，提高理解文字的能力，促进写作，规范学生的书面语言，积累语言，培养学习习惯，培养学习兴趣，都有赖于背诵。如课前两分钟的读背古诗，课堂中背诵精彩段落等。2、重视听记。通过听记几组有关联的词语或句子，培养学生记忆能力、理解能力。3、重视复述。复述是运用口头语言或书面语言，把听到的、读到的材料表达出来的技能训练，旨在训练学生系统连贯的表达能力。学生语言运用能力的掌握