《VB程序设计(专)》课程考试大纲doc

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1、文件编号：HLWY/QC-03-620-09版本/修改状态：B/0华东理工大学网络教育学院《VB程序设计（专）》课程考试大纲第一部分考试说明　　一、考试性质本课程为计算机程序设计的一门基础课程，也是学生获取计算机程序设计和面向对象设计能力的入门课程。本课程的任务是培养学生了解计算机面向对象程序设计基础知识、了解程序设计基础理论知识，掌握程序设计的基本操作技能、应用技能和动手实践的能力，为学生在大学期间学习后续各计算机课程乃至为今后的工作打基础。二、考试目标通过本课程的考试培养学生了解计算机面向对象程序设计基础知识、了解程序设计基础理论知识，掌握

2、程序设计的基本操作技能、应用技能和动手实践的能力。三、考试形式与试卷结构（一）答题方式　　采用闭卷笔试形式（答案必须全部答在答题纸上，答在试卷上无效）。　　（二）答题时间　　90分钟。　　（三）基本题型1.单项选择题2.判断题3.填空题4.程序填空题5.程序阅读题6.编程题第5页共5页文件编号：HLWY/QC-03-620-09版本/修改状态：B/0第二部分考查的知识范围与要求第1章VisualBasic概述1.1面向对象程序设计基本概念考查范围：对象及对象特征、面向对象程序设计的五个步骤。考核要求：了解面向对象程序设计中的对象概念及对象特征，

3、了解面向对象程序程序设计的五个步骤。1.2VisualBasic的集成开发环境考查范围：VB的功能与特点、VB的标准EXE工程环境。考核要求：了解VisualBasic的功能与特点，熟悉VB的标准EXE工程环境。1.3VisualBasic应用程序的建立、运行与保存考查范围：建立窗体、添加对象及静态设置、编写对象的事件过程、运行调试应用程序、保存工程。考核要求：掌握使用VB建立一个程序的基本过程。第2章VisualBasic窗体和常用控件2.1窗体对象考查内容：创建窗体对象的方法、窗体的常用属性、事件和方法。考核要求：掌握创建窗体对象的方法，熟

4、悉窗体的常用属性，了解窗体的常用方法和事件，开发一个对窗体操作的基本应用程序。2.2标签框对象考查范围：标签框控件的常用属性、事件和方法。考核要求：熟悉标签框控件的常用属性，了解标签框控件的常用方法和事件。2.3命令按钮对象考查范围：命令按钮控件的常用属性、事件和方法。考核要求：熟悉命令按钮控件的常用属性，了解命令按钮控件的常用方法和事件。2.4文本框对象考查范围：文本框控件的常用属性、事件和方法。考核要求：熟悉文本框控件的常用属性，了解文本框控件的常用方法和事件。第3章VisualBasic语言基础3.1VB数据类型考查范围：标准数据类型的含

5、义和分类，各种数据类型的特点和定义方法，自定义数据类型的特点和定义方法。考核要求：第5页共5页文件编号：HLWY/QC-03-620-09版本/修改状态：B/0了解VB有两大数据类型：标准数据类型和自定义类型，了解VB标准数据类型又细分成6种不同的类型，掌握各种数据类型的特点和定义方法，了解自定义数据类型的定义方法。3.2常量和变量考查范围：常量的含义，VB提供的三种常量，变量的含义、命名规则及变量的声明。考核要求：了解常量的含义，掌握VB提供的三种常量的特点和定义方法，了解变量的含义、变量的命名规则，掌握变量的声明方法。3.3运算符和表达式考

6、查范围：VB运算符的分类，各种运算符的特点和运算规则，函数的一般表示形式，各种函数的含义及使用方法，表达式的构成规则及各类表达式的特点和表示方法。考核要求：熟悉各运算符的含义及运算规则，熟悉各函数的含义及使用方法，了解VB表达式的特点，掌握各种表达式的特点和使用方法。3.4VB程序构成与基本语句考核要求：了解VB程序的基本构成，掌握VB程序基本语句的语法格式、作用及使用方法。考查范围：VB程序的基本构成，VB程序常用基本语句的语法格式、作用及使用方法。3.5输入/输出设计实例考核要求：了解VB程序有哪几种输入方法，掌握各种输入方法的特点及设计方

7、法，了解VB程序有哪几种输出方法，掌握各种输出方法的特点及设计方法。考查范围：VB程序的几种输入方法，各种输入方法的特点及设计方法，VB程序的几种输出方法，各种输出方法的特点及设计方法。第4章VisualBasic程序控制结构4.1顺序结构程序设计考查范围：顺序结构程序设计的特点，顺序结构程序设计的方法。考核要求：了解顺序结构程序设计的特点，掌握顺序结构程序设计的方法。4.2分支结构程序设计考查范围：分支结构程序设计的特点，if语句的三种形式：单分支、双分支和多分支，SelectCase语句，条件函数。考核要求：了解分支结构程序设计的特点、分支

8、结构的分类，掌握if语句的三种形式及各自的构成规则和相应的程序设计方法，掌握SelectCase语句的构成规则和相应的程序设计方法，掌握条件函数的使用