标签效应在学校教育中的运用1

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1、标签效应在学校教育中的运用一、标签效应的内涵当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为标签效应。二、学校教育中常见的标签类型标签效应在教育工作中屡见不鲜。老师往往要对学生作出某种评价，而这种评价便在有意无意给学生贴上了标签。好的标签有：“聪明”、“勤奋”、“好学”、“守纪”、“乖巧”、“听话”、“忠厚老实”、“懂礼”等。二、学校教育中常见的标签类型不好的标签有：“调皮”、“愚蠢”、“笨蛋”、“猪头”、“死脑袋”、“港都”、“不懂事”、“大懒虫”、“差生”、“后进生”

2、、“困难生”、“问题生”、“临界生”、“落榜生”、“线下生”、“偏科生”、“老油条”、“不是读书的料”等。西安一小学给差生戴绿领巾称为激励其上进（一个孩子坐上自行车，便将绿领巾摘下来）未央区第一实验小学门外，一些孩子胸前的绿领巾在人群中显得格外扎眼。三、标签的作用心理学认为，“标签”具有定性导向的作用，无论是好是坏，它对一个人的个性意识的自我认同都有强烈的影响作用。给一个人贴标签的结果，往往使其向“标签”所喻示的方向发展。老师对学生的评价虽是短时的，但具有很强的定性性和持久性，这种评价对以后一个人的行为影响巨大，三、标签的作用“好标签”能激励学生养成良

3、好行为习惯，激发学生潜能，引导学生健康成长；相反，给学生贴上消极作用的“标签”，只会促使他向消极方面发展。结果会产生好标签的学生很可能更好，坏标签的学生却可能更坏的“马太效应”。三、标签的作用美国有则耐人寻味的故事。二战期间，美国心理学家做了一个这样成功的试验：当时美国政府雇佣了一批不三不四的社会闲杂人员到前线打仗。显然这些人纪律散漫，很不听指挥。后来当局请来心理学家帮助管理他们。心理学家经过和他们谈话观察后，要他们每人每月给家里的亲人写一封信。三、标签的作用当然他们很高兴，但遗憾的是都不会写。于是心理学家将信的内容替他们一一拟好，要他们照抄一遍就可以了。

4、信的内容是告诉他们的亲人，他们在前线如何如何勇敢，如何如何听从指挥和创立了多少多少的战功等等，每次的内容都基本相似。就这样坚持了半年之后，奇迹发生了：三、标签的作用他们竟一个一个都变了样，变得像信中说的那样勇敢和守纪律。是什么力量使他们变好了呢？就是那“勇敢”“立战功”等标签的暗示作用。在心理学中，这种给某人贴上某种“标签”，容易使其产生与标签相一致的行为的现象，称为“标签效应”。(加里森敢死队)三、标签的作用《中国教育报》上曾刊登过湖南省新田县一中的学生谢旋的一篇文章《一个差生的心声》：我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一样的遭遇。我的遭遇使我由一名

5、好动的学生变成了一个沉默寡言、性格暴躁的”怪人”。三、标签的作用我心里常想为什么我们差生要被人瞧不起，难道仅仅从分数上就可以看出一名学生的好与坏、有用与无能吗?我们并不想当差等生。我们也曾经努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水泼得心灰意冷。就拿我来说吧，学英语比上青天还难上十倍，每一次考试不是个位数就是十几分。三、标签的作用老师骂我是蠢猪，刚讲过的题目都不知道。于是我暗下决心，下次一定考出好成绩。功夫不负有心人，期末预考中．我英语成绩第一名。我心想，老师这次一定会表扬我吧。可出乎意料的是，老师一进教室门就当着同学的面问我：“不是抄的吧?”我一下子从头凉到脚

6、，自尊心受到强烈的伤害。三、标签的作用同学们又说我：“抄来的，要不然怎么会考得这样好?”“抄来的，小偷的行为。”我当时真比死还难受一百倍。……有一两次我都想到了死。当我们想读书的那颗心完全失望后，就变得阴沉，古怪，暴躁，冷漠。有的甚至走上歧途。因为我们的自尊心已被失望和报复心理所代替。四、教育工作中如何利用标签效应既然教育工作中存在标签效应，且具有很大的作用，教育工作者就应该很好地利用这种效应的正作用。1、贴正标签教育工作者能多发现学生身上的优点，多寻找孩子身上的闪光点，多给学生贴上正面签，会更有利于学生的发展。人无完人，“问题生”也有优点和长处，我们要善

7、于发现并很好的利用，“以毒攻毒”或许能起到意想不到的效果。1、贴正标签如委以班级小干部重任，或许能使“懒虫”变为“早鸟”。也可在班级设置诸如：“劳模”、“标兵”、“先进”等正标签让学生自己认领。2、贴发展标签事物总是发展变化的。用发展的眼光看学生，用发展的眼光评价学生，显然要比以其当前行为方式盖棺定论地评价要好。给学生贴一个发展签，揭示或(暗示)其未来的发展前途，能鼓舞其学习信心，激发其学习动力，使其学习进步。如设置“进步生”、“潜力生”“助人为乐生”、“好市民”等奖项。3、贴多维标签人们习惯于像抓ＧＤＰ一样抓升学率，并以此作为考核教育部门和学校的主要指标

8、，导致了日益严重的应试教育倾向。过窄的专业教育、过强的功利主义、过