全面推进教学管理、提高教学质量的调研报告

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1、全面推进教学管理、提高教学质量的调研报告全面推进教学管理、提高教学质量的调研报告   2008年11月学校开展了深入学习实践科学发展观的活动，根据小组的具体安排和部署，从学校教学管理工作的实际情况出发，对着科学发展观的客观要求，近期我对教学工作做了全面细致的调研，并形成了以下调研报告。   一、基本情况   教育质量是一所学校的立足根基，也是社会衡量一所学校的重要尺度，科学发展观的第一要义是发展，树立科学发展观，用发展的眼光去指导教学管理工作，能够形成具有自身特点的管理思路、管理特色和管理办法。  

2、 1、坚持不懈抓常规管理工作。教学管理的常规管理是教学工作的重中之重，而常态性是注重过程管理，突出“实”、“细”、“严”、“活”四字方针。“实”是实施教学管理的基石，在指导工作中注重实效，脚踏实地，保证正常的教学秩序，这正是体现科学发展观这个事实求是的基本点。“细”是教学管理工作的一个亮点，在教学中从开学工作的具体安排到年末工作的结束，无不做到细致入微，体现一个量化管理。“严”是教学管理一个重要表现，管理中无论在哪一方面，哪一环节都是严格管理，严格检查，处处体现严字，时时体现严的表现。“活”是教学管

3、理工作的一个窗口，在管理上我们实行人性化管理，制度化和个性化管理相结合的方式，这正是体现了科学发展观的以人为本的核心。强调有序，强调自动化。“人人有事做，事事有人管”，每一个细节和过程都是体现活字，由于在管理不折不扣，始终如一，所以最终克服了工作的随意性与盲目性，从而达到教学管理工作实效、细微、严格、民主的管理体系。   2、进一步加强以人为本的常规教学管理。科学发展观的核心是以人为本，教育是一种以培养人为目的的社会活动，必须要以人为本，以人为本是一种尺度，一种价值。人事教育的主体，标志着教育是人性

4、化的，充满人文关怀的价值观。在教学管理中我们实行的人性化管理就是要充分发挥民主，引导广大教师参与教学管理，从教师的实际出发，关心教师，能够建立张弛有序的工作秩序，营造和谐、健康的群体氛围，从而有效地调动全体教师的积极性和主动性。   3、进一步加强师德教育。在广大教师中大力弘扬对教育事业的献身精神；对全体学生的关爱精神；对教学的求真精神；对教育艺术的创造精神。要经常性的组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，爱岗敬业，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献，全面关心，

5、爱护暂差生和落后生，杜绝体罚和变相体罚学生现象，   4、积极探索课改实践。在全面推进科学发展观的今天，在新课改、新理念、新使命的时代教育形势下，紧抓创新这一主题，全面贯彻党的教育方针，按计划开齐开全课程，特别是计算机课程的开设，为我校学生提供一个理想的学习空间，同时让教师充分利用多媒体和校园教学网进行辅助教学。教师们通过探索实践，一批业务尖子脱颖而出，带动一批青年教师赶、帮、超的教学现象，为全面提高教学水平奠定了坚实的基础。  二、问题剖析  1、常规工作落实不到位。个别教师在常规工作中的“实”上

6、的要求落实不到位，对课堂教学监控力度不够，有的教师课堂教学状态不佳，上课缺乏准备，，教学随意性大、课堂纪律差;对学生缺乏耐心和爱心，课堂气氛沉闷、教学效益低下。   2、教学缺乏针对性、实效性。一小部分教师的课改意识较弱，传统教学观念根深蒂固。课堂上一讲到底、满堂灌现象仍然存在，学生参与度不高，没有真正实现知识过手、能力过手。   3、教学和科研的关系，科研和学科建设的关系还不能协调发展，局部和全局的关系处理的还不到位。   4、实践教学常规管理不到位。教学设施的管理和使用不能充分体现，利用率不高，

7、不能充分调动学生的积极性和主动性。   三、整改举措   1、进一步强化常规教学过程管理。在教学常规管理的基础上，进   一步落实认真备课、认真上课、认真辅导、认真考试、认真实验、认真作业。要深化过程管理，加强对备课、上课、作业布置、作业批改的检查，做到检查及时，实现教学管理的精细化。   2、大力加强教师队伍建设。进一步开展好校本教研活动，努力提高活动质量、提高研究水平；要以课堂教学为中心，着力研究教材、研究课标、研究中考，每次研究活动必须做到定时间、定内容、定中心发言人，以确保教研活动质量；要进

8、一步加强对年青教师的指导、培养与提升工作。   3、进一步加强集体备课。集体备课是提高备课质量的最佳途径。要进一步加强集体备课管理，杜绝教学教研“各自为战”的状况。   4、进一步加强课堂教学研究。进一步加强教情学情分析，进一步提高教学的针对性和实效性，消除课堂随意性；教师课前必须做好充分准备，在课堂上要真正体现学生的主体性和教师的主导性，严禁一讲到底满堂灌，每堂课应留给学生思考和自我消化的时间和空间。   5、积极进行学生个性化成长指导。   要根据学生实际，在教与