四年级英语Unit3-My-friends教学设计

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1、Unit3Myfriends教学设计第一课时学习目标:1.能听懂会说Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis…….2.会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3.能听、说、认读单词和词组:tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet学习重点:1.句型:Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?

2、Hisnameis…….2.词汇:tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet学习难点:1.发音:friendly,thin2.简要描述一个人的模样和特征。学习过程:(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)1.猜谜语。教师说,学生猜。It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2.出示猴子和兔子的图

3、片,启发学生说:Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:It'stall.It'sshort.3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出汉语意思。(二)激趣质疑定目标(Presentation)1.出示张鹏和John的图片,分别用英语来描述他们。得出词组:tallandstrong,shortandthin。读并翻译,再让学生用词组描述身边的人。2.出示本课学习目标。。(三)自学探究促能力(P

4、ractice)导学提纲1.出示图片,导出单词:friendly,quiet.跟读单词,其发音是难点,要读准,小组内大声朗读,如果读错了,可纠正。2、单词游戏:出示卡片,让学生读,当看到空白卡片,就站起。3、看图片,并用英语描述:Ihaveagoodfriend,He’s…….4、师英语描述,学生猜问:Whoishe/she?从而引出句子:His/Hernameis……5.Let'schant.出示句子,小组读。(四)归纳运用会迁移(Add-activities)让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画

5、像,由自己来描述爸爸或妈妈。作业布置:Listentothetape.Readthesentences.板书设计:Unit3MyfriendstallandstrongshortandthinfriendlyquietIhaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis…….教学反思:第二课时学习目标:1.能听懂、会说What'sisname?Hisnameis....Hehas....2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefrien

6、d?What'shisname?Hisnameis....3.单词中o-e的发音。学习重点:1.句型:What'shisname?Hisnameis…Hehas…2.词汇:Chinese学习难点:发音:Chinese,his的尾音学习过程:(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)1.问答练习:Who'syourgoodfriend?2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组,练习句型Who'she/she?His/Hernameis…..(二)激

7、趣质疑定目标(Presentation)1.新课导入。先自我介绍Myname's….,然后提问一名男生What'syourname?该名学生回答问题后,对大家说:Hisnameis…Heis…问学生:What'shisname?启发学生回答:Hisnameis...继续指其他男生,让学生回答:What'shisname?再指另一个男生,让一个学生问What'syourname?另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)2.指着一个女生说:She's…Hernameis…然后问学生:What'shername

8、?让学生试着回答:Hernameis…再指几个女生问:What'shername?让学生两人一组做What'shername?Hernameis…的问答练习。3、出示本节学习目标。(三)自学探究促能力(Practice)导学提纲1.出示班里某个学生的照片,Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hernam

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