2015-2016学年人教选修《先秦诸子选读》人和 教案

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1、人和教案教学目标。知识与技能:1、主要学习第2、3则选文;2、学习和掌握文中的文言知识;3、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义。过程与方法:1、引导学生阅读并解读选文,理解孟子的“人和”思想;2、通过探究几个关键性问题理解“人和”的内涵;3、讨论学习选文的论辩技巧。情感态度与价值观:1、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义; 2、培养学生团结协作的精神品质。教学重难点:    1、学习和掌握文中的文言知识;2、引导学生体会孟子重视“人和”的思想及其借鉴意义。三、教法学法教学本文,我选择了老师启发引导下的“自主式学习模式”。这种自主式学习着眼于学

2、生的自主意识和自主能力的培养,学生活动体现自主性,教师活动重在激发思维性,课堂在于问题探索、交流、生成。  著名教育家苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”因此,在阅读教学过程中倡导“自主探究”的学习模式,是将学生“被动接受知识的容器”转化为“主动学习的探索者”的有效途径。主要采用以下几种方式:朗读式:朗读之于文言文,犹如活水之于游鱼,必不可少。运用多种形式的朗读,引发朗读兴趣,提高朗读效率,感受语言文字的魅力。质疑式:对文章的词句疏通、内容理解、写法意境等方面的疑难提出问题进行探究。四、教学环节(一)名句积累课件展示

3、孟子名言2句,学生朗读、翻译、识记。1、不以规矩,不成方圆。2、其进锐者,其退速。(二)导入新课课前播放歌曲《家和万事兴》,此处以歌曲导入。(三)感知课文,梳理文言知识    个别朗读与全班齐读结合,教师给予点评。学生自主梳理文言知识,教师归纳补充。(具体内容以课件展示)(四)文本解读    1、结合第1则选文,提问:孟子怎样提出“人和”?从统治者的角度,孟子认为应当怎样做到“人和”?2、提问:孟子认为,一般社会成员应当如何营造“人和”的社会关系?3、提问:孟子认为,自己持身端正,天下人都会归向他。那么,持身端正的关键是什么?4、再读课文,提问:几则选文体现了怎样的

4、论辩技巧?(五)合作探究    根据这节课的内容,联系学习与生活体验,谈谈你对“人和”的理解。(六)课堂小结奥运会开幕式上的活字印刷术,出现不同字体的“和”,这是向全世界展示我们古老中国的千年文明,一个“和”字道出了华夏儿女立身处世的原则,也道出了我们对美好社会的憧憬。 (七)布置作业1、背诵重点语句,掌握文言知识。2、以“人和”为题,写一篇300字左右的短文。(八)板书设计            得道者多助,失道者寡助           排比人和    君子以仁存心,以礼存心           对比            君子有终身之忧,无一朝之患      

5、 设喻            行有不得者,皆反求诸己           层层递进总之,本节课主要是通过创设问题,激发学生探究的兴趣,进而把握孟子“人和”的思想精华,并且让学生挖掘其现实意义。

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