欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:44891881
大小:93.01 KB
页数:3页
时间:2019-11-01
《1.2.2《师说 》共2课时第1课时教案(苏教版必修1)17》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、1.2.2《师说》共2课时第1课时教案(苏教版必修1)设计指导思想《师说》一文在苏教版高中语文课本的安排中,是属于“问题探讨”的的课型。学生要在阅读、表达、讨论、交流的过程中发现问题,分析问题,寻求问题的答案,从而发展起理性思维。而对于文言课文,学生还存在着文言知识积淀的问题。如何找一个突破点,把这二者结合起来,就是本课教学时要重点关注的问题。为此,我以“读”为本课教学的主线,立足于诵读和研读,诵读要读准字音、读懂文句、读清句读,研读要读懂文意,读出情感,读出思考。在诵读中让学生掌握本课重要的文言字词和句式,在研读中让学生走进韩愈的情感世界,与文本展开对话,
2、领悟其丰富内涵,了解韩愈的教育观点,尤其是对从师问题的论述。这样,通过多角度多层次地阅读,让学生从文本中发现新的意义,获得对这一名篇常读常新的体验,并学会用现代的观念和发展的眼光审视这一名篇的内容和思想倾向,提出自己的看法,逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想。教学目标1.了解作者所论述的老师的作用,从师的重要性,端正学习态度;树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。2.掌握积累“师、传、从”等实词的含义;掌握虚词“之、其、所以”等的意义和用法;区别古今异义词语,了解词性活用的词语,掌握一些特殊的文言句式。3.学习正反对比论证方法,学会反复论
3、证来加强说服力的写法。4.训练有感情的诵读课文的能力。教学重点与难点1.找出作者的关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述,体会其深刻含义。2.把握全文的感情基调,感受作者在行文过程中的情感起伏。既读准句读,又读出情感。3.了解对比论证在论说作者观点时所起到的作用。4.认识到本文的思想的进步性和局限性,从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。课时安排二课时教学过程第一课时诵读文本(读准字音,读懂文句,读清句读)一、导入新课大家都听说过“推敲”的故事,讲的是韩愈帮贾岛琢磨一个字的故事,这个故事一直被传为美谈,韩愈对后生晚辈一直持勉励提携的态度,他
4、还为名不经传的李蟠写了一篇传世之作《师说》。二、知人论世1.了解作者韩愈(768~824)字退之,唐代河南河阳(今河南孟县)人,著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎(现河北省昌黎县)韩氏是望族,所以后人称韩愈为韩昌黎,后世又称他为韩文公。他幼年贫穷,刻苦自学,25岁中进士,29岁以后才任宣武节度使属官,后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职,中间曾几度被贬。韩愈倡导的古文运动,实际是以复古为名的文风改革运动,他和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点,主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本
5、文赞扬李蟠“好古文”,就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛,还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力,终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来,奠定了唐宋实用散文的基础。韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷,其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,气势雄壮,因此后世尊他为唐宋八大家之首。2.了解背景我国自古就有尊师重道的优良传统。但在历史上的魏晋南北朝时期,随着玄学和佛学的兴起,儒学一度衰落,师道也就愈来愈不被重视,这种风气一直延续到了唐代。当时仍沿袭着一种封建门阀制度,贵族子弟都可以入
6、弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何,都有官可做。因此,社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气,求师学道往往会招来路人的讥笑。而韩愈却不顾流俗,勇为人师,广招后学,培养文人。并以大无畏的气魄,抨击时弊,提倡师道,从而写下了此文。3.了解题旨板书课题。指出题目不是“说说老师”的意思。“说”是一种议论文的文体,可以先叙后议,也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体.就可按“解说……的道理来理解。所以《师说》,即“说师”,意思是解说关于“从师”的道理,韩愈写这篇文章赠给
7、他的学生李蟠,其目的就是抨击时弊,宣扬从师的道理。三、诵读课文1.读准字音(投影仪显现文中的生字词和部分多音字,指导学生在正确发音的基础上初读课文)传道(chuán)句读(dòu)针砭(biān)阿谀(yǘ)郯子(tán)苌弘(cháng)师襄(xiāng)老聃(dān)李蟠(pán)经传(zhuàn)巫(wū)医2.读懂文句(检查学生对课文中重要字词和文句的预习情况,指导学生在理解句意的基础上再读课文)(1)检查文中的重要字词和句式(投影仪显现)(2)检查文中的重要文句的翻译(投影仪显现)3.读准句读(引导学生讨论第一段文句的句读停顿,指导学生读出课文的轻
8、重缓急)第一段中部分文句诵读的停顿示例:①惑/而不从
此文档下载收益归作者所有