化学式 及其意义

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1、化学式及其意义教案课题化学式及其意义课型新授课【课程标准】知道化学式的意义，了解物质的组成与化学式的关系，能正确写出常见单质和化合物的化学式，掌握化学式的读法。【教材分析】本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它是在学生学习了元素、原子、分子和离子后安排的课程内容，这部分内容是学习化学的重要工具，是“双基”的重要组成部分，能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。本节首先讲述化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，在此基础上重点讲述了化学式的意义。本节课在设计上可以从学生已知的物质的化学式入手，如：H2O,O2，H2，CO2等，从

2、学生熟悉的具体事务（金属铜，食盐）入手分析，让学生理解物质的组成和化学式的联系，明确化学式的含义。【学情分析】学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题进行讨论来完成教学任务，让学生真正地动起来，用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种形式来提高教学的有效性。【教学目标】1．知识与技能了解化学式的概念并掌握化学式的意义。2．过程与方法（1）通过联系实际来引入化学式的

3、概念。（2）通过讨论的方法来突破理解化学式意义的教学难点。3．情感态度与价值观（1）通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。（2）建立宏观-微观-符号的联系。【教学重点】化学式的概念，化学式的意义。【教学难点】化学式的概念，化学式的意义。【教学方法】问题讨论法、合作学习法【教学过程】第一课时化学式及其意义教师活动学生活动设计意图导入新课【实物展示】同学们，老师这节课准备了几种我们生活中常见的物质：铜，水，食盐和矿泉水。你能根据物质组成的种类的多少，给它们分类吗？【提问】请你分别说出这四种物质的元素组成。【过渡】通过同学们的回答，我们可以发现：像矿泉水这样的混合物，没有固定的组成

4、，无法准确说出其元素组成；像水、铜等纯净物，是有固定组成的，我们可以准确说出其元素组成。通过上节课元素的学习，我们知道，可以用元素符号表示某种元素，那么怎样用元素符号来表示物质的组成呢？让我们带着这个问题，开始今天的学习——化学式及其意义（板书）新授：（一）化学式的概念【引入化学式的概念】怎样用元素符号表示物质的组成？【练习】以铜Cu、水H2O、氯化钠NaCl为例，请同学们分析这三种物质的微观构成。【提问】怎么用元素符号表示一个铜原子呢？【学生分类】纯净物：铜，水，食盐；混合物：矿泉水。【学生回答】铜由铜元素组成。水由氢元素和氧元素组成。食盐（氯化钠NaCl）由钠元素和氯元素组成。矿泉水由…

5、…学生回答三种物质的微观构成。学生回答：Cu。【教师】金属铜是由一个一个铜原子聚集而成的，（展示图片）所以我们可以直接用元素符号Cu来表示铜这种物质。像铜这样的由原子构成的物质，我们可以直接用元素符号表示该物质。【提问】水这种物质的微观构成是怎样的？（展示图片）【提问】怎么用元素符号表示一个水分子呢？【教师】H2O是水的分子式，像水这样由分子构成的物质，我们就用它的分子式来表示这种物质。H右下角的2表示的是氢原子的个数。也就是说，由分子构成的物质，其分子式中的数字表示分子中该原子的个数。【提问】氯化钠这种物质的微观构成是怎样的？（展示图片）【教师】从图中我们可以看到，钠离子和氯离子的离子个数

6、比=1:1。因此可以用NaCl来表示氯化钠。在由离子构成的化合物中，元素符号右下角的数字表示离子的个数比。【总结概念】像Cu，H2O，NaCl这样，用元素符号和数字来表示物质组成的式子，叫做化学式。【思考】一种纯净物是否只能用一个化学式表示？一个化学式是否只能表示一种物质？请你带着这两个问题，完成下面的练习。【练习】你能写出下面几种常见物质的化学式吗？试一试吧！二氧化碳一氧化碳硅铁银石墨金刚石氯化钾氧化镁水冰一种纯净物是否只能用一个化学式表示？一个化学式是否只能表示一种物质？学生回答：水是由水分子构成的，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。学生：H2O学生回答：氯化钠是由钠离子和氯离子构

7、成的。完成练习，并总结：一种纯净物只能用一个化学式表示，一个化学式不一定只表示一种物质。（二）化学式的意义【提问】化学式可以表示物质的组成，化学式有什么意义呢？从化学式中，我们可以得到物质的哪些信息呢？我们还以铜Cu、水H2O、氯化钠NaCl为例，进行探究。示范：以水做示范。水：化学式是H2O（氢二氧）宏观：表示水这种物质；水由氢元素和氧元素组成。微观：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。原子个数比是2: