人教版九年级(上)语文第五单元知识梳理

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1、人教版九年级(上)语文第五单元知识梳理第十七课智取生辰纲（施耐庵）一、作者施耐庵（1296~1370），元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子、词章诗歌、天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后辗转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。二、基础知识1.生字注音趱行（zǎn）虞候（yú）嗔（chēn）俺（ǎn）尴尬（gāng

2、à）厮（sī）朴刀（pō）恁地（nèn）怨怅（chàng）兀的（wùdì）喘气（chuǎn）逞辩（chěng）怄（òu）喏喏连声（nuò）忒（tuī）芥菜（jiè）剜口割舌（wān）鬓边（bìn）舀酒（yǎo）罗唣（zào）面面厮觑（qù）聒噪（guō）晁盖（cháo）三阮（ruǎn）2.词语解释晓事：明白事理。寻思：思索，考虑。忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。热不可当：热得无法抵挡。出没：出现和隐藏。分说：分辩。勾当：事情。死心塌地：形容主意已定，决不改变。3.相关知识《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。它是我国文学史

3、上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写官逼民反，后半部分写宋江被招安，带领众好汉攻辽、打方腊，全书以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。叙事绘声绘色，极为传神。4.背景探源杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。他本是“三代将门之后”，原“指望把一身本事，庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”。不料，命运多舛，先是失陷了花石纲，畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨

4、志一心想到东京找个官做，不肯入伙。到了东京，又被高俅排挤，只好卖传家宝刀。与泼皮牛二发生争吵，盛气之下杀了牛二，被发配充军。梁中书看中他的武艺，收在门下，并把押送生辰纲的重任托给他。但生辰纲又被晁盖等人所劫，无奈之下，杨志和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。在征讨方腊的途中病故。一、内容（一）整体感知1学生跳读全文，划分文章结构层次。【点拨明确】故事情节分析：第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。第四

5、部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不动，说不得”）杨志误失生辰纲。第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。2事件线索(1)片断中主要涉及到哪些人物？他们之间发生了什么故事？【点拨明确】主要人物：杨志、老都管、虞候、军健、晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。(2)双线结构梳理【点拨明确】明线：杨智押送金银担——智送暗线：吴用智取生辰纲——智取(3)课文中有哪些矛盾冲突？【点拨明确】主要矛盾冲突——杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突。次要矛盾冲突——杨志与军健

6、、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突。（二）深层赏析1晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?【点拨明确】①智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，而晁盖、吴用等人却早已等候在林中，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。②智用地利：黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真实情况。③智用矛盾：杨志一行内部矛盾已经激化，这就注定在松林中休息时，无人再去理会杨志的打骂，矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。④智用计谋：在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志众人喝的是药酒，杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被

7、劫持却动弹不得。2杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?【点拨明确】杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官。(1)杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更起身，日中歇息”改为“辰牌起身，申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人在晨光或暮色中偷袭。六月正午酷暑难耐，