中国的地域文化(教学设计)

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1、《中国的地域文化》教学设计顾超120113760一、教学目标1、知识与技能：1）能说出中国十大文化区的名称，并在图上识别其位置。2）能说出中国十大地域文化区的主要特点。3）能根据图表，归纳出环境对文化的影响。2、方法与过程：1）阅读《中国地域文化区》图，能说出文化区的名称。2）阅读教材、填表归纳十大地域文化区的主要特点。3）结合实例分析自然环境对文化区的影响。3、情感态度与价值观：1）遵循自然的规律，辩证地看待环境与文化的关系。2）尊重、包容不同的文明。二、教学重点、难点1、教学重点：我国十大地域文化区

2、的特点。2、教学难点：分析自然环境对文化区的影响。三、教学安排：1课时。四、教学方法和手段：问题讨论法、多媒体教学五、教学过程：教学过程（表格示意）教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间（min）新课导入展示那达慕节庆图片，并提问这是哪里的地域文化？回答创设情境，利用多媒体，引起学生的学习兴趣课件3新课学习 除了内蒙古的那达慕节庆，中国地域广博、文化繁茂，大家还想到其他地域的哪些文化现象？展示本课学习课题——中国地域文化举例并描述各种地域文化现象拓宽学生视野，锻炼学生语言表达能力课件2环节1：学习

3、内蒙古草原文化区展示中国地形图以及中国干湿区划分图，提问内蒙古文化区的读图回答问题，根据提示归纳内蒙古草原文化的特点，欣赏内蒙温故知新，巩固旧知识，锻炼学生的读图能力，分析能力以及拓宽学生的知课件 板书8地形和干湿区划分？根据内蒙古的自然因素分析其生产方式、生活样式以及特色文艺。多媒体展示内蒙古特色文化古文化之美识面环节2：学习中国地域文化区的名称和分布展示中国地域文化区分布图，引导学生归纳各文化区的命名规律：位置+特征教师提出问题：黑河—腾冲线通过哪些文化区？以小组为单位讨论问题，并归纳总结及时了解学

4、生对知识的掌握情况，也锻炼了学生的归纳能力课件 板书5环节3：活动：一日导游请学生以小组为单位自由选择一个中国地域文化分区，效仿对内蒙古文化区的分析方法，介绍所选文化区的特色文化小组内分工合作，介绍一个地域文化分区更充分地掌握各个文化区的知识，同时也掌握了合作学习以及分析资料的能力课件 20归纳总结今天我们以内蒙古草原文化区为例重点学习了各个中国文化区的缤纷文化，也了解到了文化现象与自然要素密不可分的联系。请同学们在课后完成学习活动单上的表格讨论整理本课学习思路并做总结完成课后作业学生总结学习思路，学以

5、致用课件2板书设计 自然要素（作用）文化现象文化区的命名规律：位置+特征学习活动单1、阅读教材及相关图片，填写下表：文化区代表性的文化现象和事物自然环境（地形、气候）生产方式生活样式地方文艺（特色文化）内蒙古草原畜牧业为主吃肉奶面，穿蒙古袍，住蒙古包；马头琴声平坦的高原；温带干旱半干旱东北黑土华北平原江南水乡华南妈祖黄土高原四川盆地云贵高原新疆荒漠---绿洲青藏高原