蜗牛和蚯蚓教学设计

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1、《蜗牛和蚯蚓》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解寓言所表明的寓意，并说出自己所受到的启发。3、认识本课4个生字。教学重难点：理解寓言所表明的寓意，并说出自己所受到的启发易错点：对课文寓意的理解。拓展点:通过说话练习，培养学生的语言表达能力。教学过程：一、歌曲导入：1、今天老师给大家带来一首歌曲，想听吗？不过你们要边听边想歌曲中写了什么？2、同学们对蜗牛有什么评价？（蜗牛坚定目标，不断努力，最终获得了成功。）3、看来大家对蜗牛的品格是大加赞赏的，今天蜗牛也来到了我们的课堂上，它可不是一个人来的，它把蚯蚓也带来了，它们之间会发生什么事呢？让我们一起来学习一

2、则寓言《蜗牛和蚯蚓》的故事。4、老师板书课题。二、读文感悟1、看到题目，你想问什么？2、是呀，蜗牛和蚯蚓到底怎么了？现在请同学们大声朗读课文，认真听要求。读准字音，读清字词，把不通顺的地方多读几遍，读熟后标出自然段。老师做评委，看谁读得最认真。（老师巡视，找出5个表现最好的同学）3、读了课文，有几个拦路虎向我们挑衅，看看同学们能不能打倒它们。出示课件，开火车认读字词：蜗牛墙角墙顶睡觉太傻蚯蚓4、同学们的能力真强，下面我们可以顺利地读课文了。请刚才表现好的那五位同学分自然段朗读课文。其他同学思考一个问题，这个小故事讲了一件什么事？指导学生读准“去啊”“慢啊”“蜗牛”等字的读音。5

3、、小组合作学习：哪几个自然段是说蚯蚓看不起蜗牛，不相信它能爬到墙顶上去？从哪看出来的？找出相关的语句画上线，再读一读。汇报：语言、表情、行动上看出来。（板书：蚯蚓取笑蜗牛）（1）指名读、分角色读。在这里，蚯蚓一共笑了两次。（2）面对蚯蚓的嘲讽与不屑，蜗牛的行动是怎样的？（不理它、继续向上爬。）（3）说明什么？（蜗牛坚定执着）哪个词最能表现出来？（继续）（4）谁能通过“继续”这个词读出蜗牛坚定的神情，读出蜗牛不怕嘲笑，脚踏实地向上爬的劲头？6、进一步体会蜗牛在实现目标时所付出的艰辛。（填空练习说话）当太阳高照的时候，蜗牛汗珠滚滚,但他继续向墙顶上爬。当狂风刮来的时候，蜗牛    

4、 ,但他继续向墙顶上爬。当    的时候，蜗牛     ,但他继续向墙顶上爬。7、这些困难是我们能够想到的，可能还有很多困难我们想不到，结果会怎么样？蜗牛能爬上去吗？8、齐读最后一个自然段。过渡：这只蜗牛真了不起，让我们再齐读一遍课文，重新认识一下这只蜗牛。9、其实，故事还没有结束，精彩还在继续。蜗牛站在墙顶上欣赏着美丽的风景，一低头看见了蚯蚓，笑着说：“蚯蚓老弟，做事情只要有目标，并且       ，就会成功。”蚯蚓红着脸低下了头。10、学生根据自己受到的启发练习说话，加深对寓言寓意的理解。三、总结是呀！我们不论做什么事情，都要像蜗牛一样，有一个远大的目标、不怕挫折，并为实现

5、自己的理想而努力；更不能像蚯蚓那样，满足于现状，害怕辛苦，那样是永远不能改变生活的。同学们，你们能做到吗？老师相信你们通过不断地努力，将来一定大有作为。