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时间:2019-10-31
《精品系列:2018年中小学骨干教师培训初中美术学科培训方案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、·2018年中小学骨干教师培训初中美术学科培训方案为了贯彻落实《****省20**年中小学骨干教师培训实施方案》精神,进一步加快我省中学美术教师队伍建设步伐,建设一支符合素质教育要求,在美术基础教育改革和发展中发挥示范、带动和辐射作用高素质中学美术教育教师队伍,推动中学美术教育教学改革深入开展,在对全省初中美术骨干教师充分调研基础上,特制定本培训方案。一、研修目标通过培训,促进中学美术教师提高师德水平和业务能力,提高美术教师教学业务素养和美术教育科研能力,形成鲜明教学、风格和特点,更好地发挥骨干教师带头人作用,使之成为我省名师后备梯队,全面提升美术教师队伍整体素质和水平。1。以
2、课程改革与初中美术教学为主线,以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心,以专业技能、实践拓展、教学研究为主体,达到阔视野、创教学、拓技能目,实现初中美术教师厚基础、专业化发展。2。帮助初中美术教师转变观念,拓宽视野,更新知识,丰富专业,准确把握新课程美术教学中问题和实效,培养一批有理论水平、有学科知识、有潜能美术教育引路人。3。以教学技能与课例分析为形式,帮助初中美术教师掌握美术课程标准及美术教材课程理念、编写思路、实施策略及评价方式等,熟悉美术教学内容,建构有效美术教学课堂。4。以参训教师主体需求为主,突出学科特点,注重培养教师对于专业发展自我认识,提高其自主发展能力和意识,提高
3、初中美术教师专业化水平、教育教学能力和青年教师指导能力,指导和促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用。5。以培训平台为载体,构建初中美术教师终身学习服务平台,促进教育均衡发展,培养一批扎根美术教育、精通教学、敢于创新美术教育敬业人。二、集中培训阶段研修内容根据培训目标和要求,培训内容分为四个模块:专业知识拓展、教育理论与技能提高、实践能力提升、拓阔专业视野。每个模块对应专题内容如下:专业知识拓展现代美术教学,要求教师对各种美术门类有较全面了解。培训内容主要是为了拓展美术文化知识,提高专业技能。主要内容包括以下几个方面:1。中国画教学研究2。数
4、码摄影与图像设计3。美术教师N项修炼,其中包含剪纸艺术、陶艺、版画创作、书法、水彩画创作、采风写生等多项内容,学员可根据自身实际,选择3项进行学习。4。基础美术教育与动漫设计教育理论与技能提高1。中学美术教学法反思与研究2。美术课程资源开发民间美术3。创新型美术课堂教学设计策略及案例分析4。绘画辅导过程中培养学生创新能力策略、技巧5。中学美术新课程标准解读及课题研究实践能力提升1。名师名课案例分析研读2。学员案例交流、反思、提升3。中学美术校本课程开发与实施拓宽专业视野1。视觉文化美术教育新课题2。中国艺术现代性探寻3。考察美术教育特色名校4。分散研修与研修报告指导三、集中培训
5、阶段研修方式1。学教研一体化培训贯彻理论联系实际、持续发展原则,从美术骨干教师需求出发,以学中思、教中研、研促教为指导,聚焦课改,贴近实践,整合学员教学、研究进行培训,找准美术教育过程中重点、难点问题,实现教学实践与培训研究统一。2。示范诊断提升学科教师实践培训模式主要培训过程为:导师上示范课,学员观摩导师指导学员备课、学员设计教案学员上课导师指导学员进行诊断性说课、评课导师指导学员进行教学反思和总结。学员通过观摩指导教师课堂教学,学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术;设计诊断教学教案,并根据诊断修改教学设计,上好诊断课;在同伴诊断和自我诊断基础上,修改教学设计,上好提高课,撰写
6、教学反思。3。培训突出研修性,增强参与性采取集中培训与研讨交流,集中培训和分散研修,课堂观摩与试教评课,教学研究和反思提升有机结合方式,采取多种灵活形式:开展教学诊断、专家讲座、观摩研讨、教师论坛、案例评析、读书交流、论文撰写和导师引领等培训活动,增强培训针对性和实效性,努力提高培训质量。四、分散研修阶段安排1。研修内容:开展校本教研,撰写研修日志;根据自己教学内容完成教学设计与反思;完成研修主题:美术课某个学习领域教学实效提高;完成研修主题:如何通过评价提高教学实效。研修方式分散研修期间,学校将安排专家每周定期与学员进行网上交流,解答学员疑难问题,给出具体指导措施和方案建议。
7、将充分运用****省中小学骨干教师省级培训专题网页,及时上传培训工作资讯、参训学员作业、培训感悟、研修日志、结业论文、研修报告等信息,指导学生分散研修。分散研修期间,要求学员将所学知识运用于教育教学实践,并积极开展校本教研活动。学校将有计划地组织、督促学员撰写研修日志、教学设计与反思、主题研修报告,并将有关情况上传****省教师教育网。五、学员考核评价培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合、集中培训评价与分散研修评价相结合方式进行。集中培训作业1。培训期间,学员应按时
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