2017年中小学骨干教师培训初中美术学科培训方案

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1、2017年中小学骨干教师培训初中美术学科培训方案为了贯彻落实《****省20**年中小学骨干教师培训实施方案》的精神，进一步加快我省中学美术教师队伍建设步伐，建设一支符合素质教育要求，在美术基础教育改革和发展中发挥示范、带动和辐射作用的高素质中学美术教育教师队伍，推动中学美术教育教学改革的深入开展，在对全省初中美术骨干教师充分调研的基础上，特制定本培训方案。一、研修目标通过培训，促进中学美术教师提高师德水平和业务能力，提高美术教师的教学业务素养和美术教育科研能力，形成鲜明的教学、风格和特点，更好地发挥骨干教师带头人的作用，使之成为我

2、省名师的后备梯队，全面提升美术教师队伍的整体素质和水平。1.以课程改革与初中美术教学为主线，以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心，以专业技能、实践拓展、教学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，实现初中美术教师厚基础、专业化发展。帮助初中美术教师转变观念，拓宽视野，更新知识，丰富专业，准确把握新课程美术教学中的问题和实效，培养一批有理论水平、有学科知识、有潜能的美术教育引路人。3.以教学技能与课例分析为形式，帮助初中美术教师掌握美术课程标准及美术教材的课程理念、编写思路、实施策略及评价方式等，熟悉美术教学内容，建构有效的美术

3、教学课堂。第6页4.以参训教师主体需求为主，突出学科特点，注重培养教师对于专业发展的自我认识，提高其自主发展能力和意识，提高初中美术教师的专业化水平、教育教学能力和青年教师的指导能力，指导和促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用。5.以培训平台为载体，构建初中美术教师终身学习的服务平台，促进教育的均衡发展，培养一批扎根美术教育、精通教学、敢于创新的美术教育敬业人。二、集中培训阶段研修内容根据培训目标和要求，培训内容分为四个模块：专业知识拓展、教育理论与技能提高、实践能力提升、拓阔专业视野。每个模块

4、对应的专题内容如下：专业知识拓展现代美术教学，要求教师对各种美术门类有较全面的了解。培训内容主要是为了拓展美术文化知识，提高专业技能。主要内容包括以下几个方面：1.中国画教学研究数码摄影与图像设计3.美术教师的N项修炼，其中包含剪纸艺术、陶艺、版画创作、书法、水彩画创作、采风写生等多项内容，学员可根据自身实际，选择3项进行学习。4.基础美术教育与动漫设计教育理论与技能提高1.中学美术教学法的反思与研究美术课程资源开发民间美术3.创新型美术课堂教学设计策略及案例分析4.绘画辅导过程中培养学生创新能力的策略、技巧第6页5.中学美术新课程

5、标准解读及课题研究实践能力提升1.名师名课案例分析研读学员案例交流、反思、提升3.中学美术校本课程的开发与实施拓宽专业视野1.视觉文化美术教育的新课题中国艺术现代性的探寻3.考察美术教育特色名校4.分散研修与研修报告指导三、集中培训阶段研修方式1.学教研一体化培训贯彻理论联系实际、持续发展的原则，从美术骨干教师需求出发，以学中思、教中研、研促教为指导，聚焦课改，贴近实践，整合学员的教学、研究进行培训，找准美术教育过程中的重点、难点问题，实现教学实践与培训研究的统一。示范诊断提升的学科教师实践培训模式主要培训过程为：导师上示范课，学员

6、观摩导师指导学员备课、学员设计教案学员上课导师指导学员进行诊断性说课、评课导师指导学员进行教学反思和总结。学员通过观摩指导教师的课堂教学，学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术;设计诊断教学教案，并根据诊断修改教学设计，上好诊断课;在同伴诊断和自我诊断的基础上，修改教学设计，上好提高课，撰写教学反思。3.培训突出研修性，增强参与性采取集中培训与研讨交流，集中培训和分散研修，课堂观摩与试教评课，教学研究和反思提升有机结合的方式，采取多种灵活形式：第6页开展教学诊断、专家讲座、观摩研讨、教师论坛、案例评析、读书交流、论文撰写和导师引领等培训

7、活动，增强培训的针对性和实效性，努力提高培训质量。四、分散研修阶段安排1.研修内容：开展校本教研，撰写研修日志;根据自己的教学内容完成教学设计与反思;完成研修主题：美术课某个学习领域教学实效的提高;完成研修主题：如何通过评价提高教学实效。研修方式分散研修期间，学校将安排专家每周定期与学员进行网上交流，解答学员的疑难问题，给出具体的指导措施和方案建议。将充分运用****省中小学骨干教师省级培训专题网页，及时上传培训工作资讯、参训学员作业、培训感悟、研修日志、结业论文、研修报告等信息，指导学生分散研修。分散研修期间，要求学员将所学知识运

8、用于教育教学实践，并积极开展校本教研活动。学校将有计划地组织、督促学员撰写研修日志、教学设计与反思、主题研修报告，并将有关情况上传****省教师教育网。五、学员考核评价培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合、集