中学化学高效课堂实践探究

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1、实用文档中学化学高效课堂实践探究泉州奕聪中学黄翠玉摘要：初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。它不仅为学生升入高一级学校继续学习奠定基础，也为毕业生参加工作解决处理一些实际问题提供帮助。要想大面积提高化学教学质量，必须从初中入门抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从教给学生有效的学习方法，提高课堂教学效率做起。如何优化初中化学教学呢？下面我就初中化学教学策略跟大家作一些探讨。关键字：化学高效课堂探究一、激发并保持学生学习化学的兴趣，促进学生积极主动的发展（一）以生活为原型，创设引人入胜的问题情境英国科学家波普尔指出：“科学知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问

2、题、越来越能启发新问题的问题。”从某种意义上讲，发现并提出有价值的问题比解决问题更有创见性。1.从具有影响的重大化学事件切入。不仅贴近生活、联系实际，而且能大大提高学生学习化学的向心力。案例1：《燃料与热量》教学设计：本节课的引入，可以紧密联系“哥本哈根气候大会”的有关材料，调动学生学习的积极性。师：同学们，举世瞩目的“哥本哈根气候大会”于当地时间2009年11月19日结束。经过了艰苦卓绝的谈判，会议最终以通过毫无法律效力的《哥本哈根协议》而收场，远远低于世人的预期。为什么与会代表都非常清楚减少温室气体排放的重要性和紧迫性，但在自己所属国家减少温室气体排放的问题上却丝毫不肯让步呢

3、？生：（跃跃欲试，急于交流）生1：因为减少温室气体排放就影响发展。生2：因为要发展就要消耗煤和石油，煤和石油燃烧就会产生二氧化碳！师：同学们的回答非常正确！能源是推动社会发展进步的重要保障，然而当今社会所利用的能源主要就是三大化石燃料——煤、石油和天然气。化石燃料是不可再生的资源，我们要合理的开发和利用，更重要的是开发利用新能源。这节课，我们来学习《燃料与热量》。2.从学生有争议的问题切入。争议是学生思维参与活动、认知发生冲突的表现，也是科学探究的前提。争议能使学生思维得到优化，更能揭示现象的本质。大全实用文档案例2：在《二氧化碳的用途》一节课，利用学生对二氧化碳是光合作用的原料

4、，而空气中二氧化碳含量升高引起温室效应的矛盾的感情，引发学生开展“二氧化碳的利与弊”的大讨论，在正方、反方的论辩中，辩证认识事物的两面性，认识“化学是把双刃剑，既可以造福人类也可能带来巨大的破坏作用”。3.从学生身边体验较深或较困惑的化学知识切入。案例3：讲新型材料时，让大家通过事实认识到没有半导体材料的工业化生产，就不可能有目前的计算机技术；没有高温高强度的结构材料，就不可能有今天的宇航工业；没有低消耗的光导纤维，也就没有现代的光纤通信等。使学生深刻感受到化学工业为新材料的研发、社会发展的推动所起的重大作用。（二）密切联系学生已有知识，让学生积极主动发展案例4：《使用燃料对环境

5、的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是一个不容忽视的问题。而博闻强记的学生们对于此类的社会热点话题都有一定的认识，教学设计时要突出学生的已有知识储备，引导学生主动开口进行交流。案例5：《二氧化碳的性质》教学设计：学生对二氧化碳有比较多但是并不系统的知识，如二氧化碳密度比空气大，不能供给呼吸，能使澄清石灰水变浑浊等。为了有效地唤起学生的已有知识经验为新课学习服务，可以设计能激发兴趣并能让学生积极发言的问题情境。师：在意大利某地有个“屠狗洞”，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，迷信的人说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名

6、叫波尔曼的科学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻找，始终没有找到什么“屠狗妖”，只见岩洞里倒悬许多的钟乳石，地上丛生着石笋，并且有很多气泡从潮湿的地上冒出来。波尔曼透过这些现象经过科学的推理终于揭开了“屠狗妖”的奥秘。那么真正的屠狗妖是谁？为什么人能够安全出入而狗却一进洞就会死亡呢？（三）发挥实验教学的功能，激励学生开展科学探究，培养科学精神李政道说过：“实验教学怎么强调都不过分。”[1]化学是一门以实验为基础的科学，实验作为化学教学的一种重要手段，其功能是其他教学手段无法替代的。通过实验，可以让学生积极主动获取知识、发展技能、参与情感体验[2]。有位教育家说：“我们

7、会掌握阅读内容的10％，听到内容的15％，但亲身经历内容的80％”。大全实用文档教学中要利用好实验，需要不断改进教学方法。首先，要充分准备，做好演示实验；其次，对实验形式加以变通，增加实验的探究性，培养学生探究精神和实验能力；另外，要重视家庭小实验和一些趣味实验，实验生活化、简单化、微型化，是21世纪绿色化学的发展要求，教材中的家庭小实验和趣味实验布置给学生并跟上相应的监督反馈措施，将有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。还可以适时引导学生设计实验去探索新知识或解决疑难问题。1.变