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《2019年春三年级英语下册Module3Unit1Ilikefootball教案设计外研版（三起）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module3教学目标语言知识目标功能谈论体育项目，以及喜欢和不喜欢的项目语法全体学生能初步运用：Ilike…部分学生能初步运用:Idon’tlike…词汇全体学生能理解：like,football,them,basketball,tabletennis,morningexercises,ride,bike,swim,skip全体学生能初步运用：like,football,basketball,部分学生能初步运用:them,tabletennis,morningexercises,ride,bike,swim,skip语音感知包含实义动词的陈述句的语音语调语言技能目标听全
2、体学生能听懂：Ilike…Idon’tlike…说全体学生能说：Ilike…读全体学生能整体感知：like,football,basketball,写全体学生能视觉感知：like,football,basketball,运用全体学生能谈论自己在体育项目方面的喜好学习策论积极与他人合作，共同完成全班调查文化意识知道主要地体育项目名称情感态度敢于开口说英语，在表达中不怕出错误任务调查全班同学喜欢的体育项目组建不同的体育兴趣小组教学内容分析本模块的教学内容是谈论体育项目，以及喜欢和不喜欢的事物。第一单元的课文情景是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢的是球，
3、尝试了以后发现自己并不喜欢。他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。最后Panpan做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。第二单元的课文情景是一个男孩和一个女孩在讲述自己喜欢和不喜欢的体育项目。我们可以在课后调查一下学生喜欢和不喜欢的体育项目分别是什么。本模块学习的重点是“Ilike…Idon’tlike…”结构。这是学生第一次学习实义动词的一般现在时结构，教师不能要求学生第一次学习这种结构就完全掌握，而应该有一个过程性的设计。本学期从第三模块到第六模块的学习重点都是实义动词的一般现在时结构，第七模块和第八模块是这一结构的巩固运用。也就是说，实义动词的一般现在
4、时结构是本学期六个模块的学习重点，而不是第三模块的学习重点。因此，要合理设计每一模块的学习要求。体育项目也是本模块的新内容，但体育项目不是本模块的重点。教师可以运用颜色和动物等学生已经掌握的名词进行训练，例如:Ilikered.Idon’tlikeblue.Unit1Ilikefootball.教学过程：一、热身导入1、师生之间相互问好。2、教师带领学生一起演唱上一模块学过的英语歌曲，请几组学生表演一边演唱一边做动作，然后评价。3、唱完歌曲后，教师说：“我们今天再来学习一个关于狮子和其他动物的韵句吧。”4、呈现SBUnit1活动1的动画。请学生看动画，说说动物名称和他们的
5、形态特征。5、播放SBUnit1活动1的动画，请学生一边打拍子一边跟着说韵句。先慢说几遍，直至学生能流利地说出韵局，再过渡到正常速度。6、学习like时，教师可以展示多幅like的表情图，帮助学生理解和记忆这个单词。二、任务呈现教师告诉学生：“近期，我们要组建兴趣小组。我们首先要了解大家喜欢哪些体育运动，然后再按照大家的喜好组建不同的体育兴趣小组。为了更好的了解大家的喜好，我们要先学习本模块的内容，学习之后，我们就会表达自己喜欢和不喜欢哪些体育项目了。”三、课文学习四、1、播放SBUnit1活动2的动画，请学生看图，教师向学生说明课文语境。这篇课文向学生说明两个道理：第一
6、，喜欢还是不喜欢某一项运动，要尝试后才知道；第二‘不能在参加一项体育运动时遇到一些挫折，就放弃这一体育运动。教师根据学生的情况，选择一个道理讲给学生听。2、再次播放动画，请学生完整地听一遍;第三次播动画，请学生跟读。3、学习football,basketball时，可以把这两个词分解为foot+ball,basket+ball；学习ouch时，鼓励学生模仿语音；学习morningexercises时，要引导学生注意节奏，不要拖音。4、清学生在小组内表演课文内容，然后再请几名学生到教室前面表演展示。教师事先准备好熊猫的头饰。5、带领学生开展模仿体育运动动作、猜测运动项目名称
7、的活动。请几名学生到教室前面，选择表现体育运动项目的单词卡片，（注意不要让其他学生看到卡片的内容），然后模仿这一项目的典型动作，如：模仿打篮球的姿势，请大家猜测是什么体育项目。然后分组开展这一活动。6、课文中的这些体育项目名称不是本模块的重点。单词学生能跟读即可。四、训练巩固1、完成SBUnit1活动3。播放录音，请学生看图听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。注意提醒学生语音语调。2、完成SBUnit1活动4。请学生看图，了解活动要求，然后根据自己的真实喜好指图说出语句，如：如果喜欢踢足球，就指着熊猫踢足球的图说：“I
