美丽的夏牧场定稿

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1、《美丽的夏牧场》说课连镇逸夫小学王青霞说教材：歌曲《美丽的夏牧场》是人教版六年级音乐上册第二单元一首具有新疆风味的歌曲。歌曲运用民歌旋律发展中最简朴的手法将第一、二乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时先学歌谱，后学歌词。本课是一首以唱歌为主的音乐综合课。说学情：我校六年级的学生整体音乐素养较好。《美丽的夏牧场》一课旋律比较简单，因此在学习歌曲上应该比较容易。但是六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因此他们的课堂

2、也不再只满足于唱歌。应该在音乐课堂上逐渐培养他们的音乐鉴赏能力、分析表现音乐的能力以及音乐创编的能力。因此在这节课中，我将重点教学转为对同学们的能力培养，希望能够达到我的预期效果。说教学目标：《义务教育音乐课程标准》对于音乐课程目标是这样表述的：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进一步加强音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。根据我对教材的理解和学情的分析，我为本课设计了较为明确的、符合《音乐新课程标准》和学生年龄特点的

3、教学目标：1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。欣赏歌曲《天堂》，感受草原音乐的不同风格。3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。说教学重难点：教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符3·234·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。说教法学法：我从学情出发设计教学环节，把该学段所要掌握的识谱、听赏等教

4、学环节适时贯穿在音乐教学当中，运用恰如其分的评价语言顺学而导、学生学得主动，学得有效。说教学过程：下面具体谈谈我的教学流程设计，音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推行素质教育的基本精神体现以音乐审美为核心的理念。本课的教学过程我是这样思考的，它由导入新课、新授教学、拓展活动、自由创编、德育渗透五部分组成。在课堂教学中我紧紧围绕教学目标组织教学，所有的音乐活动都是为达到教学目标精心设计的。一、创设情景，导入新课。学生伴着《美丽的草原我的家》音乐进场。导入：我们伟大的祖国幅员辽阔，在内蒙古新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏等省、自治区都有辽阔

5、的大草原，广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的人们，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，听，他们正在歌唱这片草原呢！二、初读歌词，学唱旋律。1．欣赏歌曲。欣赏《美丽的夏牧场》，初步感受歌曲具有的哈萨克族民歌的特点：同学们，歌曲欣赏完了请问你们看到了什么、听到了什么？这首歌曲是哪个民族的音乐？（看到了美丽的牧场、广阔的草原，勤劳的牧民，听到了欢快的歌声。这首歌是哈萨克族的音乐。）2．学习歌词。出示歌词，歌曲的美是旋律美和语言美的有机结合，请同学们自己把歌词读一读。然后教师引读，师生共同体验歌词：夏牧场真美啊，美在（红梅朵朵开，绿水

6、绕毡房），还美在（远处是冰峰，近处是牛羊）；美在（河滩飘炊烟，风儿送茶香），还美在（围坐在花毡旁，阿肯在弹唱）。那里不但景色优美，而且那儿的牧民们安居乐业，幸福的生活着！3、介绍阿肯。你知道阿肯是谁吗？出示阿肯图片。看，他们都是草原上的阿肯，他们手中拿的是哈萨克族常用的乐器冬不拉。4．范唱歌曲。请同学们看着歌词，听老师来唱这首歌，可以用你们的身体来感受歌曲。5．学唱旋律。（1）听伴奏，唱旋律。先用la哼唱，了解乐曲结构，初步感受歌曲情绪。（2）老师教唱旋律。找出相同的旋律，唱一唱。（3）学习十六分音符和附点音符。你觉得哪儿唱起来有困难？

7、（解决难点：十六分音符和附点音符3·234·3的唱法。）（弹琴教唱一次）（4）学习骨干音。再次练习，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多，而且在出现在了结尾。是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加的抒情。三、再品歌词，学唱歌曲。1、学唱歌曲。刚刚我们已经唱过这首歌曲的旋律，下面我们把歌词加上去，第一段老师弹一句，同学们们唱一句。第二段老师弹琴，请同学们直接唱出歌曲。2、分组学唱。分成小组，自由学唱，互相听评。3、感受最美旋律。（1）你能找出最能够表达哈萨克族人们赞美草

8、原的乐句是哪一句旋律吗？（啊，这是哈萨克放牧的好地方。以此收尾，直接表达对夏牧场的赞美，使歌曲让人难忘）（2）单独哼唱旋律。单独哼唱“啊”，指导学生用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词。