端午的鸭蛋教案两课时

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1、浞景学校八年级语文指导教学书时间：2016年3月15日主备人：杨蓓蓓审核人：课题端午的鸭蛋课型新授课教材分析《语文课程标准》指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”八年级下册第四单元以民间文化为主题，所选的五篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶事学习这个单元，能够引导学生关注民俗，从学校走向社会，从课内走向课外，提高语文的综合素质《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，学会从生活中发现乐趣，这篇文章从容闲适；文笔自

2、然生动，语言平实有味，可以品味到日常生活的情趣和底蕴。学情分析初二的学生在初一一年的学习中知识面增长了不少，而且他们好奇心较强，对新鲜事物容易接受，而且之前在这单元已学过《云南的歌会》，对写风俗这样的文章能更快地进入文本，所以我决定以多样化的朗读来引导学生理解课文，探讨鸭蛋包含的情趣，体味作者的情感。教学目标1．朗读课文，体会作者的思想感情。2．品析精彩语句，学习自然传神的表现手法。3．学会感受平淡生活中蕴涵的乐趣,培养热爱民俗文化的感情。教学重难点教学重点：朗读课文，体会作者的思想感情。教学难点：品析精彩语句，学习自然传神的表现手法。课前准备1．可引导学生课下

3、搜集有关端午节的传统习俗。2、预习课文，做配练第一大题（基础知识）教学用具多媒体教学课时一课时教师活动学生活动二次备课导入语：五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?任务一：预习检测学生倾听、思考。6清除障碍1、采用组内互查的形式2、检查落实预习情况3、订正其中重要的读音。4、走进作者汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人。____作家，早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。

4、在短篇小说创作上颇有成就，发表小说______、________。著有散文集___________、小说集_________。三、阅读课文，整体感知任务二：走近文本，搜集风俗教师范读文章的第一段，思考：课文中介绍了哪些端午节的风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系?明确：作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。而后又详细介绍了家乡特有的风俗："放黄烟子"、吃"十二红"，进而引出家乡的特产--高邮鸭蛋和"挂鸭蛋络子"的习俗。任务三：默读课文，理清思路作者着重写什么内容以表达他心底的故乡情结的？分哪几个层次来写？明确：作者先介绍端午的风俗，再

5、引入到家乡的咸鸭蛋，最后涉入正题—“端午的鸭蛋”三个层次，着重写到了富于情趣的端午的鸭蛋。任务四：精读课文，品味趣意巡视全班，了解学生学习效果，并答疑。师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题并对这些问题进行明确：任务一活动：预习检测清除障碍1、订正读音车胤（yìn）、苋菜（xiàn）、囊萤映雪（náng）、城隍庙（huáng）2、了解作家作品（1）自读注释，勾划批注重点。（2）学生补充预习的作者情况任务二活动：1、学生自由诵读课文，要求读准字音，读得流畅，并划出自己喜欢的段落或句子。2．读完后，思考作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?任务

6、三活动学生仔细思考：作者着重写什么内容以表达他心底的故乡情结的？分哪几个层次来写？任务四活动学生再次针对教师提出的问题，展开小组讨论，思考一下几个问题：端午节的风俗那么多，作者为什么单单只写了小小的一枚咸鸭蛋呢？6小组讨论后，师生共同明确答案。因为：①高邮咸蛋独有的特色。教师出示高邮鸭蛋的写实图片，画面中清晰的显示了高邮咸鸭蛋有双黄、油多、质细、蛋黄呈红色的特点。②鸭蛋带来的别样的趣味。如吃鸭蛋时“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”那种绘声绘色的动感，还有端午节挑鸭蛋，挂鸭蛋络子，玩鸭蛋壳等等都带给了“我”无穷的乐趣，让我对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀。教师出示

7、鸭蛋络子的图片，并以图片展示鸭蛋络子挂在胸前的情形。任务五：拓展延伸学以致用说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。结束语：《端午的鸭蛋》一文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。文章读来从容闲淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，如风行水上，自然成文，不做刻意的雕凿加工，也不刻意追求结构的严谨，但在随意之中也体现了构思的严谨与和谐。任务五活动可以先让学生介绍端午节的由来，接着说说自己家乡过端午节的习俗，如：吃

8、粽子、赛龙舟等。．布置作