如何利用“小组合作”打造高效初中语文课堂

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1、如何利用“小组合作”打造高效课堂？杨本海内容提要：小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，初中语文教学中要合理组建学习小组，不断学习优化小组，才能激发学生的合作欲望；在评价上，要建立长效评价机制，并不断优化，才能为合作学习注入原动力；更要优化学习方式与内容，避免“将所有的鸡蛋放入合作学习之篮”。让学生在有限的课堂学习中进行高效的学习。关键词：优化小组优化评价优化内容提高效率高效学习《语文课程标准》指出：课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题、学会分析问题和解决问题的方法。小组合作学习将传统的师生之间单向或双向交流转

2、变为师生、生生之间的多向交流，学生个体间的学习竞争关系转变为“组内合作”、“组际竞争”的关系，不仅提高了学生学习语文的主动性和探究性，也拓宽了学习语文的途径，使学生学会合作、交流和分享，实现了优势互补，培养了学生的探究意识和合作精神，同时有利于学生交际和解决问题能力的发展。然而在实际教学中，一些教师流于形式的做法实在令人长叹不已。如今合作学习课堂缺的不是活泼有余的教学情境，不是热热闹闹的教学气氛，也不是表面的合作形式，而是行之有效的合作学习。　　一、如何组建“最佳”小组，挖掘“合作潜能”？小组合作学习提供了一个鼓励学生才能发展的环境。如果教师不让学生以合作学习小组

3、的形式直接参与学习过程，那么在教学中就不能得到所期望的结果。因此，小组合作学习首先要解决的问题是组建比较固定的合作学习小组。任科教师可以通过对学生仔细观察、分析，一般采用4～8人为一组，每个小组里的成员需经过多方考虑组合在一起的。我常用的分组有：（1）灵动分组。即根据教学内容分组。为了激发学生的学习兴趣，有时我会让学生自己选择喜欢的题目进行学习，这时选择相同题型的同学就可以进行自由组合，一起探讨学习，以便取得更好的学习效果。另外，由于学习语数学习成绩的偏科，我们也要在分小组时进行适当的调整，分好语、数两种学习小组，小组长的安排也要不同。这样更有利于小组的发展。（2

4、）固定分组。就是根据学生座位较为固定的特点，4～8人为一小组，或同桌、前后邻座四人为一个合作学习小组。这种分组有一定的稳定性，优点是随机进行，操作方便。需要注意的是，教师在安排座位时应考虑小组成员的特点，每个小组应包含学习成绩不同、能力不同、性别不同、家庭背景不同的学生，以发挥优等生良好的带动作用。分组不合理是影响小组合作学习的重要因素之一。小组人多不利于学生之间的合作学习，小组成员之间“贫富差距太大”也是影响合作学习的原因之一。由于学生的基础参差不齐，他们之间的讨论根本没有办法好好地进行。我想方设法去组建一个个“最佳学习小组”，尽量让小组成员之间缩短距离，让每个

5、小组成员真正参与到小组合作学习当中去，以发挥每个小组的最好潜能。在进行小组成员分配时，决不能将考试成绩作为唯一的标杆，面应该将参照的标准多元化。除成绩外，还有口语表达能力、提问能力、写作能力、朗读能力等参考要素，至于唱歌、跑步等方面等特长也可作为参考的因素。让当中每一个学生的价值在级内得到了充分的尊重，他才能更积极地融入到小级中去，从而学得更轻松、快乐。每个小组的小组长是该组的灵魂人物，培养出一个优秀的小组长，教师就等于多了一只“手”；如果每一个组都能培养出一个优秀的小组长，教师便恍如“千手观音”般能实现无为而教了。而这样真正属于学生的课堂，才是高效的课堂。二、如

6、何合理分工，让合作“井然有序”？在课堂中，很多老师在小组合作学习之前，都会要求是“小组里每个人按顺序说一说，等一会儿小组里派代表来发言”。可在全班交流发言时，很多小组都没有代表来交流。为什么会出现这种情况？因为学生对于小组内的分工并不明确：要派代表？怎么派？派谁？这些问题所反映的其实就是学生还没有形成职责明确的小组合作学习分工的习惯。因此，要使小组合作学习成功，组员之间明确的分工和职责很重要。我以4人为一个学习小组，小组应有：组长、纪律监督员、记录人、汇报人等。组内的角色分工还可以进行轮换，一旦角色明确就不容易造成少数人包办小组合作学习的现象。我有时也根据不同活动

7、的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要互相支持，密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。要想有高效的课堂，不让小组合作学习流于形式，小组的建设和培训特别重要。总之，明确的组内分工能促进学生良好的合作学习习惯的养成，让小组合作学习有效有序地进行。三、如何优化评价方法，注入“合作动力”？评价是小组合作学习不可缺少的一环。一个完整的教学系统必然离不开评价,教学评价是检验教学质量并使教学不断改进和完善的重要环节。因此要对小组合作学习进行有效的评价,从而更好地达到“以评促学”的目的。因此，必须建立合理的“小组合作学习”评价机制。合理的评价机制

8、是提高小组