加强学法指导 提高学习效能

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1、加强学法指导　提高学习效能龙游县第二高级中学　　项永生　邮编：324400论文摘要　我国古代道家学派创始人老子有一句名言：“授之以鱼，不如授之以渔”。用老子的这句名言来形容今日的新课程理念是再恰当不过的了。与其“授之以鱼”，不如“授之以渔”，强调的是掌握、获取知识的方法比掌握、获取现成的知识更为重要。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”在《新教学论》中教育家赞可夫提出，要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，而转向研究学习的主体——学生如何学。中外教育名家的论述都具有共同的

2、特点，就是十分重视学生如何学。目前，在高中生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学生自主学习效率低下，且不利于学生能力的提高，这些应引起广大教师的重视。现就高中生物教学中的学法指导问题，谈谈自己的认识和做法。旨在倡导教师加强学法指导，以提高学生自主学习效能。关键词　学习策略学法指导学习方法自主学习一、引言我国古代道家学派创始人老子有一句名言：“授之以鱼，不如授之以渔”。用老子的这句名言来形容今日的新课程理念是再恰当不过的了。与其“授之以鱼”，不如“授之以渔

3、”，强调的是掌握、获取知识的方法比掌握、获取现成的知识更为重要。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”在《新教学论》中教育家赞可夫提出，要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，而转向研究学习的主体——学生如何学。中外教育名家的论述都具有共同的特点，就是十分重视学生如何学。受传统教学观念和应试教育的影响，目前在高中生物学科的教学中重教轻学现象还相当严重。大多数教师仍以教材和自我为中心，只顾埋头教书，而不去指导学生如何学。教师忽视了学生的个性差异，忽视了学生能力与非智力因素的培养

4、，极少关注学生将来的发展。“题海战术”、“以练代讲”等做法占据了学生在课堂上自主学习以及课外休息的时间，必然加重学生的身心负担。学生如果长期处在处于过度疲劳状态，那么很容易导致学习兴趣降低，自主学习效率低下，且不利于学生能力的提高，有的甚至产生厌学情绪。这些应引起广大教师足够的重视。本文就高中生物教学中的学法指导问题，谈谈自己的认识和做法。旨在倡导教师加强学法指导，以提高学生自主学习效能。二、学法指导的含义学习策略的研究在我国通常称为学法研究或学法指导。学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习

5、方法的传授、诱导、诊治、使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力。简单地讲，学法指导就是“教会学生学会学习”。三、学法指导的意义1、时代的需要　第5页21世纪是科学技术日新月异的世纪，也是人类文明突飞猛进的世纪，"知识大爆炸"时代的到来，将促使人们教育和学习方式的巨大变革。传统的教育观念已经过时，而代之以"继续教育"和"终身教育"的观念。要在竞争激烈的21世纪能够生存，必需学会学习。因此，加强对学生进行学法指导，提高学生学习效能是顺应了时代的要求。　　2、国家的要求　我

6、国基础教育领域里存在的一些突出问题：重知识传授，轻能力培养；重教材灌输，轻教法改进和学法指导。这说明了学法指导是当前教育领域的薄弱环节。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求探索科学的教学模式和教学方法，提高教育质量。因此，加强对学生进行学法指导，提高学生学习效能是全面推进素质教育的要求。　　3、学生的渴望　在应试教育影响下，学生淹没在大量的题海之中。学生丧失了学习的主动性。他们十分需要了解掌握科学的学习方法以提高学习效能，从而掌握不断自我完善，终生学习的武器。因此，加强对学生

7、进行学法指导，提高学生学习效能是广大学生对教师的渴望。4、教师的愿望　运用科学的学习方法能够增强学生学习生物的有效性，能够激发学生学习生物的热情，还能增强学生对学习的自信心。教会学生学习，传授科学有效的学习方法，不仅能提高学生学习和练习效率，而且还能减轻学生负担，促进学生的全面发展。另外还有有利于教师大面积提高教学质量。这也是广大高中生物学教师的共同愿望。四、学法指导的内容工欲善其事，必先利其器。学生如果能够掌握必要的学习方法，可以少走弯路，提高学习效率。尤其是在当前信息时代，拥有学习方法就如同拥有

8、一把开启知识大门的钥匙。这里列举几种常见而有效的学习策略。（一）观察策略　　学生的学习从感性认识开始，以感知为基础，而观察是一种有目的、有计划的感知活动。生物学科的直观性很强。教者除了提供挂图、模型、标本、实物、录像等丰富的感性材料外，还应指导学生多接触动植物和大自然，留心生活中的生物学知识。如指导学生多观察花草树木、虫鱼鸟兽，参观动物园，观看《动物世界》和《人和自然》等电视节目，拓宽观察的广度。　　在观察具体事物时，应指导学生明确观察内容、步骤和方法。明确观察内容就