资源描述：
《部编人教版四年级语文下册《桂林山水》教学设计 (22)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《桂林山水》第一课时教学设计【教学目标】１.学会列提纲背诵课文.２.学会９个生字,理解１９个词语的意思.３.理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法.４.感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的思想感情.【重点难点】１.了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的.２.在理解课文的基础上,学会列提纲背诵课文.【课前准备】多媒体课件.实物投影仪.【教学时间】２课时.【教学要点】１.初读课文,了解课文的主要内容.２.细读课文第２.３自然段,理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法.３.感情朗读第２.３自然段,初步感受桂
2、林山水的美景,激发学生热爱祖国山河美的思想感情.【教学过程】课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？一.欣赏录象,导入新课１.同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番.出示课件.（桂林山水风光录象）２.用一句话说说自己的感受.３.揭示课题,齐读：读了课题,你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）估计：⑴桂林山水的特点怎样？⑵课文怎样具体描写桂林山水的特点的？二.重点学习第２自然段,欣赏桂林水“美”１.听录音.思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最“美”,划出来,朗读体会“美”在哪里？２.根据学生的发
3、现,随机学习：⑴桂林水的特点：静.清.绿.⑵学习第１句,水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”.再读第１句,质疑.（估计）看似这句与文章联系不很密切,为什么要写这句话？释疑想象：“波澜壮阔”.“水平如静”的景象.通过对比体会漓江水的独特“美”.（出示课件：“波澜壮阔的大海”.“水平如镜的西湖”.“漓江的水”的画面）⑶学习第２句,水究竟“美”再哪里？指名读,自由说：①比较句子,你认为哪句话写得好,为什么？漓江的水静得让你感觉不到它在流动.漓江的水真静啊,静得让你感觉不道它在流动.讨论,比较意思相同但感情
4、不同.第２句含有赞美漓江水得思想感情.指导朗读：你认为该怎么读？试读,指名读,齐读.感情朗读课文第２句话.②填空练习,体会写法：漓江的水真静啊,（）；漓江得水真清啊,（）；漓江的水真绿啊,（）.先填空,再体会所填内容,哪些写法值得我们学习？讨论：从不同角度（感觉.视觉.想象）对重点词（静.清.绿）的具体描写.（出示漓江水的课件画面,体会静.清.绿的程度）引读整句话.③课堂练习,照第２句样子说句子：公园里的花香（）.校园里干净（）.树林里的空气清新（）.３.感情朗读第２自然段.试读.齐读.（配上音乐画面）４.总结：通过这一自
5、然段的学习,你读懂了什么,怎样读懂的.三.自主学习第３自然段,欣赏桂林山“美”１.自由读第３自然段,看看有什么发现？把你的发现用简洁的语言或画面表达出来.（每人发一张白纸）还有哪些不懂的地方作上记号.学生自主学习.２.交流讨论：你有什么发现？讨论时把练习纸放在实物投影仪上,共同评议.⑴写作方法上：（比较简单,学生大多能发现）泰山桂奇林秀香山山险⑵理解词意：（较难理解,主要通过学生简笔画.桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解.）如：奇峰罗列拔地而起各不相连屏障色彩明丽（出示课件,“屏障”的样子与桂林山比较）危峰兀立怪石嶙峋栽
6、３.听课文录音,欣赏桂林山的画面,感受桂林山的“美”.４.配乐有感情齐读第３自然段.５.总结.质疑问难,开拓思维.６.再次欣赏配乐.配画的课文朗诵材料,感受桂林山水的美丽.四.作业１.作业本⑴第４题.２.根据板书试背２～３自然段.【板书设计】桂林山水大海静……水清……西湖绿……（美）泰山奇……山秀……香山险……
