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《【湘教版】2018学年六年级下册语文精品教案：14.寓言二则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题14.寓言二则执行时间月日分课时总课时电教课时教 学 目 标1.认识.会写生字2.反复诵读课文,理解课文内容,领悟寓言的教育意义3.了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣重点难点根据课后注释,理解课文内容,进而感悟寓意教学准备多媒体课件教学程序设计一.释题质疑,激发兴趣二.反复诵读,读顺句子1.请同学们自由试读课文,要求读准字音.2.学习生字：铃.椎.铿3.师范读,学生聆听,注意每句话的停顿.轻重.语速.语气.4.师再次范读,学生轻声跟读,并在课文中画上节奏线.5.学生自由练读,反复读,直至诵读通畅.6.指名读,师生进行评价,使学生在“读-评-读”环节中,提高朗读
2、能力,以读促悟,以悟促读.三.精读课文,理解文意1.边默读课文边对照注释,然后说说自己从中知道了什么.2.小组交流,哪些地方读懂了？哪些词语.句子还没有读懂？（1）“掩耳盗铃”中“铃”在这里指钟.（2）“欲负而走”中“负”是背着的意思.（3）“以椎毁之”中“椎”是指敲打东西的器具.（4）“钟铿然有音”中“铿然”是形容钟的声音很响亮.（5）“遽掩其耳”中“遽”是急忙的意思.个人随笔4.小组合作学习：借用注释,读懂课文,理解每句话的意思.5.用自己的话连贯地说说全文的意思,教师相机指导.四.品读课文,拓展延伸1.自由朗文课文,边读边思考：这个人最后的结果会怎样？他这样做可笑不
3、可笑？可笑在哪里？2.讨论交流,谁能用一句话概括文章的主要内容.3.反复品读,领悟寓意.这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,也就是自欺欺人.4.小结学法.思考：我们是采用什么方法学习这篇文言文的？板书设计掩耳盗铃铿然——掩其耳——自欺欺人教学反思分课时电子教案课题14.寓言二则执行时间月日分课时总课时电教课时教 学 目 标1.认识.会写生字2.反复诵读课文,理解课文内容,领悟寓言的教育意义3.了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣重点难点根据课后注释,理解课文内容,进而感悟寓意教学准备多媒体课件教学程序设计一.游戏激趣,导入新课1.我们来个填成语
4、比赛,出示：自（）（）（）今天,我们就来学习一个寓言故事成语：自相矛盾2.了解矛与盾矛：古代一种用来进攻刺杀的兵器,长柄尖刀.盾：盾牌,古代兵器,作战时遮挡刀箭用.3.简要介绍作者韩非子.二.初读课文,整体感知1.学生自由读课文,并自学生字.2.教师范读,提醒学生注意停顿和语音语调,使学生逐步掌握每一句容话的读法.3.画出朗读节奏,练习朗读.三.精读课文,自悟文意1.默读课文,解决疑难.2.诵读课文,理解文意.（1）读读议议,理解文意.（2）生串讲句意,师相机指导.个人随笔（3）自由诵读课文.四.研读课文,拓展思维1.品读课文,概述寓言故事内容.《自相矛盾》讲述了一个楚国
5、人夸自己的矛无坚不摧,自己的盾无锐不挡,旁人问他：拿你的矛刺你的盾怎样？那人哑口无言.2.文中的楚人说了什么大话？指名朗读,学生评议,谁来学学文中的人夸夸矛和盾.3.如果你是围观的人,你会怎么想？怎么说？4.楚人的言行说明了什么？5.帮楚人总结一下教训.6.你看到过自相矛盾的现象吗？你从中悟出什么道理？五.咀嚼本文,表情朗读1.分角色朗读,注意读出语气.2.表演自相矛盾.板书设计自相矛盾矛——自相矛盾——盾（无不陷）（莫能陷）教学反思
