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《【苏教版】小学语文一年级下册精品教案：21古诗两首》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题21古诗两首第1课时教学内容学习第一首古诗教学目标1.能正确.流利.有感情地明透.背桶课文.2.学会本课4个生字,体会诗句中词语的意思.3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易.教学重难点1.有感情地朗读.背诵课文．2.能正确.美观地书写生字.3.指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容.教学准备挂图.卡片.小黑板教学流程教师.学生活动生成与反思一.课前说说 小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二.学习古诗《锄禾》1.出示古诗图文：看图读诗,读准字音．读通诗句.2.解题：唐代诗人李绅写的. 锄：锄头,这里表示动作.禾：禾苗.“锄
2、未’是什么意思呢？3.讲读诗句第1句.（l）自读.看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思.“汗”；汗水. “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了.（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1.2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的.4.讲读第2句. “谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”.（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说.（3）指导朗读.（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的.三.巩固诗意,练习背诵1.用自己的话说说诗意.2．轻声
3、地和老师一起说.3.指名说.4．背诵表演古诗．5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四.指导写字1．“禾”独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中. “午”独体字,与”干”.“牛”相比较． “辛”.“苦”：这两个字都有一长横,要写得稳而长.2.师范写‘禾.辛.苦”3.生描红.临写.课题21古诗两首第2课时教学内容学习第二首古诗教学目标1.能正确.流利.有感情地明透.背桶课文.2.学会本课5个生字,认识2个多音字；体会诗句中词语的意思.3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情.教学重难点1.有感情地朗读.
4、背诵课文．2.能正确.美观地书写生字.3.指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容.教学准备挂图.卡片.小黑板教学流程教师.学生活动生成与反思一.课前说说： 我们吃的粮食来之不易,平时要怎么样做？二.指导看图 问：这幅图上画了谁在干什么？三.讲读诗句1.“春种一粒粟,秋收万颗子.”． 粟：小米.泛指谷拉． 子：这里读第三声,也指谷粒．2.体会“春——秋”.“种——收”.“一粒粟——万颗子”的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．（指导朗读）3.联系词句,学会扩展成语,积累成语． 春生夏长.秋收冬藏.精耕细作.千仓万箱4.
5、可是面对一片丰收,农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？5.学习“四海无闲田,农夫犹饿死.” 海：普天下,全中国.无闲田：没有丢弃不种的田地. 犹饿死：还是饿死了.6.指导朗读． 体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图,在心中激起“为什么”的疑问.7.此时此刻,你们想说什么？想问什么？8.小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活.四．巩固诗意,指导背诵五.指导写字1.收：左窄右宽． 夫：注意撇捺的舒展与平稳. 闲：“门字框”要写得舒展些．2.师范写,生描红,仿写.
