给我一个班我就心满意足了读 后感

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1、《给我一个班我就心满意足了》读后感黄岛区张家楼中心小学王军一有空就打开薛瑞萍老师的教育著作《给我一个班，我就满足了》，虽不是一气读完，断断续续读了将近一个多月，但读后还是颇有感触。全书共分为三章：第一章，教育，对成长的迷恋；第二章，语文，美丽的生命之旅；第三章，书籍，一片丰沃的原野。作者以一个个生动活泼的案例，结合优美流畅的文笔，把对教育满怀感情，爱读书，乐于思考，执著追求事业的教师形象凸显出来。文章舒缓中有激情，婉约中平添劲骨，一位洒脱实在的教师浮现眼前。薛老师的第一篇就是“不说爱”，其中有这样一段话：我不说爱。从前不说，是因为它已泛滥，廉价甚于泡沫，肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞

2、于随习。以后我将更甚于言——至少不说“爱学生”。我们对学生的关心，只是因为是我们的工作，这不是爱，因为我们不可能为了某位学生而愿意牺牲自己的一切，即使有这样的老师，那又有多少呢？薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。看了这本书，我

3、想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。打小报告是让很多老师头疼的行为，偏偏学生当中就有这样的一批人，他们往往既不受老师喜欢，也会受到学生们的孤立，当然有时候老师却又不得不依赖于这样的孩子当耳目。薛老师是怎么对待呢，她说：“老师没有不烦告状的。可是一旦杜绝告状，又何以了解班级、处理突发事件？所以在班主任这里，如何处理告状、引导告状，是一门艺术；对学生来说，遇到问题，一要学着独立解决，二要知道在情急之下求助于老师。”“无论如何，学生不能成为管理的工具，保护他，教给他做人处世之道，这更是我们班主任的职责。”教书是一个方面，育人更是老师的职责。真诚坦率的她，

4、如实地道出教师的难处；谈起学校教育“鞭长莫及”的无可奈何；平凡的她，跟我们一样有平常人的想法，也曾对借读生，农贸市场的孩子怀有偏见，对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’――在我看来，这话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。”道出一线教师心理话的这段话，正是对教育学家的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的质疑。我更欣赏薛老师的读书观。薛老师是看了很多书的，她本身就是一个学者、一个文学功底相当深厚的人。正因为她看过许多书，所以她才能写出这么多的美丽句子，动听的语言，对学生的处理才能游刃有余。其实，在现在这样一个知识更新换代越发频繁的社会，

5、不学习是不行的，时间长了就会跟不上社会的步伐。但学习的态度还决定着学习的效果，当我们自己主动去学，把学习看作自己的使命时，那么我们就可能收获更多的知识，而当我们被迫去学时，那么结果就可能收获很少，甚至毫无收获。薛瑞萍曾经说过，有些名师不过是城市里的盆景，而有些普通老师却是实实在在的山野中的大树。我想，这个敢说真话，敢做实事的――薛瑞萍，完完全全就是这样一棵山野中的大树。书，是津津有味地看完了，这篇“读后感”是痛痛快快地写完了，但愿“完”了之后，自己能尽自己所能，拉近与这棵“山野中的大树”之间的差距，从阅读开始。