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《【人教版】七年级语文下册：17《安塞腰鼓》导学案-新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、17安塞腰鼓第一课时【学习目标】1.查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵；2.查阅工具书,掌握生字词；3.反复诵读,体会语言的节奏美和诗意美；【预习自测】1.注音咝（ ）晦暗（ ）困倦（ ）瞳仁（ ）捶（ ）戛然（ ）烧灼（ ）亢奋（ ）羁绊（ ）恬静（ ）冗杂（ ）束缚（ ）淋漓（ ）骤雨（ ）磅礴（ ）蓦然（ ）2.文章脉络文章以腰鼓表演为中心内容,分三个部分:写了...其中
2、主要写,分别从场面.鼓声.后生.舞姿四个方面对腰鼓表演作了精彩描述.【合作探究】联系上下文,理解下列句子.1.“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了.冲破了.撞开了的那么一股劲”.2.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”（过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量？）3.“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓.”（为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始.粗
3、犷的生命力量的“厚土”.）【解难答疑】“耳畔是一声渺远的鸡啼”,为什么听到这样的“鸡啼”？【反馈拓展】一.字词积累1．给加点字注音,据拼音写汉字骤雨（）亢奋（）晦暗（）戛然（）（）tián静（）rǒng杂烧zhuó（）（）jī绊2．仿照所给的例句组成新的词语例:茂腾腾咝＿＿＿＿＿风＿＿＿＿＿红＿＿＿＿＿黄＿＿＿＿绿＿＿＿＿＿白＿＿＿＿＿黑＿＿＿＿＿马＿＿＿＿【反思】第二课时【学习目标】1.理解文中短句的运用及排比.反复的作用；2.感受生命的律动,感受中华民族的艺术奇葩.【预习自测】1.填空后生们的
4、胳膊.腿.全身,有力地搏击着,（）地搏击着,（）地搏击着.它（）着你,（）着你,（）着你.它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在.活跃和强盛.它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体,那（）着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！2.这篇文章想要表达什么？【合作探究】文本探究1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用？2.文章的第一部分是“安静的腰鼓”,第二部分是“寂静的腰鼓”,这两个静一样吗？【解难答疑】1.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的？2.试从多角度思考:作者在这篇文章
5、里想要表达什么思想？【反馈拓展】1．根据拼音写汉字.jiá然而止（ ） 耳pàn（ ） 磅bó（ ） tóng仁（ ） 元气淋lí（ ） 飞jiàn（ ） 震hàn（ ） miǎo远（ ）2．解释下列句子中的词语.⑴使人想起:晦暗了又明晰.明晰了又晦暗.尔后最终永远明晰了的大彻大悟.晦暗:⑵容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.羁绊:⑶每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止.叹为观止:3．指出下面各句使用的修辞手法.⑴隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思考,隆隆隆隆
6、的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……（ ）⑵多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓.（ ）⑶紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来也不曾响过.（ ）【反思】
