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《【人教版】九年级语文下册1《诗两首》我爱这土地教案+新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、我爱这土地教师寄语黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.——颜真卿教学目标学习目标1．熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏. 2. 把握诗歌的意象,领会其象征意义.3.体会诗歌中的意境,感受涌动着的激情.教学重点把握诗歌的意象,领会其象征意义.教学难点体会诗歌中的意境,感受涌动着的激情.教学方法自主.合作.探究教学过程一.自主学习1.填空《我爱这土地》的作者是我国现.当代著名诗人,原名.这首诗的感情基调是.最能点明主旨的诗句是2.请用“”划分.标注下列诗句的朗读节奏假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着/
2、我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的/黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂/在土地里面.里面.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……二.探究展示:1.诗中的“鸟”,它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？2.诗歌开头写着“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”,请你结合以上歌唱的内容,思考为什么这里用“嘶哑”一词,而不用“清脆”或“嘹亮”.3.“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了,连羽毛也 腐烂在土地里面”,你是怎样理解这两句诗的？4.鸟儿歌唱的内容中,“土
3、地”.“河流”.“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”.“悲愤的”.“激怒的”这些修饰语,其作用是什么？5.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ 6.诗人对土地.河流.风.黎明的描写,蕴含了他怎样的思想感情？ 7..这首诗在结构上一.二节之间有什么内在联系？三.课外延伸: 1.假如你是一只鸟,联系我们今天改革开放的新时代,你会唱些什么呢？仿照例子试一试,相信你会比例子仿写得更好. 例:假如我是一只鸟,我也应该用清脆的喉咙歌唱:这高峡出平湖的山峡大坝,这可上九天揽月的神州飞船…… 2.艾青在诗中,含着泪水说:“我对这土地爱的深沉”,古往今
4、来,在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇,犹如繁星高悬夜空. 例:当我们抵御外侵,我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字:“精忠报国”；当志士至死不降,保持民族气节,我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,……（接着往下写,相信你会写得更精彩）.教学反思
