《诗两首我爱这土地乡愁》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第1课《诗两首我爱这土地乡愁》教案　　第1课《诗两首我爱这土地乡愁》教案　　教学目标　　．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。　　2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。　　3.品味诗歌富有表现力的语言。　　4.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。　　5.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。　　教学重点　　诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。　　教学难点　　感受诗歌中涌动着

2、的激情，把握诗歌主题。　　教具准备　　多媒体cAI、投影仪、录音机　　课时安排　　三课时　　教学过程　　第一课时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学习《我爱这土地》，把握诗中意象，体会诗人真挚的爱国情感。　　教学过程　　一、导入　　谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著

3、名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们—起去感受诗人澎湃着的灵魂。　　二、资料助读　　投影：　　艾青和《我爱这土地》　　艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，

4、因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。　　三、感知、研习诗歌《我爱这土地》[:学科网]　　l，教师深情地范背全诗。　　2．学生自由诵读。教师作诵读提示：　　这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末

5、停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。　　3．指定学生诵读全诗，教师作简要点评。　　4，思考：诗歌是按怎样的思路抒写的?　　教师引导学生概括后明确：　　全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。　　5.精彩研读。　　学生合作研讨：　　诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知

6、识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　诗人选用“嘶哑”一词，爱国者，因沉重的苦难而生发的焦灼，传递着与时代同步的忧患之情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。　　鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?　　土地----繁衍生长了中华民族的祖国大地　　悲愤的河流、激怒

7、的风----可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征[:学科网]　　温柔的黎明-----预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。　　暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的又温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。　　诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?　　表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。　　诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?　　如果说第一节是对“爱土地”主题的抒情性的铺陈描述．第二节短小精悍的两行则可看

8、作是对主题的高度凝练的概