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《2018最新冀教版小学五年级上册数学全册教案(含教学计划进度)整理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、五年级数学上册教学计划（2018—2019学年度第一学期）一、指导思想·贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生素质,有利于培养学生创新意识和初步实践能力；在不改变教科书基本结构和题例前提下,尽量体现近年小学数学课程教材改革一些新理念、新措施,以便使修订后教科书能更好地体现义务教育普及性、基础性和发展性,为课堂教学改革创造有利条件,尽快地把培养学生创新意识和实践能力落到实处、二、学情分析作为小学高段起始年级,学生在思维方法和技能上有待进一步提高、在数学情感上,学生学习数
2、学兴趣不够浓,不能更主动参与到教学活动中来、在能力上,学生能够综合运用所学知识解决简单实际问题,抽象思维能力也逐渐发展了起来,空间感知能力也扩大了、计算上,学习了整数乘、除法,计算能力有了较大提升、在统计方面,有了生活中一些最基本统计方法；在几何方面也奠定了基本知识、但学生个性突出和身体迅速成长容易形成浮躁、不踏实个体特征,在教学中一定要加以重视、另外,多数学生还存在以下问题：计算技巧性不强,准确性有待提高；学习方法不科学、不高效；解题方法多样化方面要在平时加强、三、教材分析本册教材安排综合应用内容将在实践活动基础上,将数与代数
3、、空间与图形、统计与概率这三个领域内容进行综合性运用、主要内容为：“繁荣菜市场”、“巧测黄豆质量”、“旅游费用”、“估算玉米收入”、“公交车上数学”等、内容安排1．数与代数、包括小数乘法,小数除法,混合运算等、2．空间与图形、包括图形平移、旋转与对称,多边形面积计算等、3．统计与概率、包括第三单元“统计与可能性”、4．综合应用、四、目标要求知识与技能：认识图形对称、平移与旋转；小数乘除法运算；根据具体情况选择合适方式保留积或商近似值；初步认识循环小数、有限小数和无限小数；简单换算；掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算公式、过程与
4、方法：1．灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案、2．能用循环节形式表示循环小数,能用循环小数表示除法商,并能正确区分有限小数和无限小数、3．用折纸等方法确定轴对称图形对称轴,能在方格纸上画出一个图形轴对称图形、4．通过观察实例,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度、情感态度与价值观：1．欣赏生活中图案2．知道可能性有大小,会在具体情境中作出判断、3．初步感受数学知识间联系,有综合运用相关知识解决一些简单实际问题成功体验,获得综合运用所学知识解决简单实际问题活动经验和方法,初步树立运用数学知识解决问题自信心、4．在学习过程
5、中培养计算能力,抽象概括能力和推理能力,发展学生空间观念、五、教学重难点感受数学知识间联系,有综合运用相关知识解决一些简单实际问题成功体验,获得综合运用所学知识解决简单实际问题活动经验和方法,初步树立运用数学知识解决问题自信心、六、方法措施1．创设良好课堂学习氛围随着年级增高,教材中安排数学知识难度加深、创设良好课堂学习氛围,让每个学生感受学习乐趣至关重要、2．重视学生生活经验,密切数学与现实联系,引导学生在理解基础上学习数学,促进学生对数学认识、另一方面要注重联系学生现实,即学生已有经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等,使学生
6、在研究问题过程中学习数学、理解数学和应用数学、3．切实加强基础知识和基本技能教学基础知识和基本技能教学一直是数学教学核心内容,小学创造性思维是在数学学习“再创造”过程中逐步得到发展,而“再创造”前提是通过必要基本训练使学生形成扎实基本功、4．重视培养学生应用意识和实践能力、在日常数学活动中,安排一些小课题研究和实习作业等实践活动,使学生体验数学与日常生活密切联系,培养学生应用意识和实践能力、七、教学进度安排对称、平移与旋转6课时小数乘法8课时繁荣菜市场1课时统计与可能性5课时小数除法9课时巧测一粒黄豆质量1课时混合运算5课时土地
7、面积5课时估算玉米收入1课时分数再认识8课时公交车上数学1课时多边形面积6课时整理与自评8课时教学内容进一步认识轴对称图形备课教师共1课时第1课时课型新授课时目标在观察、动手操作等活动中,经历确定轴对称图形以及有几条对称轴过程、能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形,知道简单图形有几条对称轴,能在方格纸上画出一个图形轴对称图形、感受生活中对称图案美,积极参与动手操作活动,获得数学活动经验和愉快地学习体验、教学重难点能在方格纸上画出一个图形轴对称图形、教具让学生剪下附页中长方形、正方形、平行四边形、等边三角形、梯形、圆形图片、
8、板书设计轴对称图形对称图形美教学程序教师指导学生活动欣赏图案1、看书欣赏对称图案,说一说这些图案中对称现象和对图案感受、2、让学生在图案中画出对称轴,全班进行交流、说一说这些图案中对称现象和对图案感受、全班交流教学程序教师指导学生活动判断图形作业1、让学生观察书
