【人教版】一年级数学下册教案：5 认识人民币1 认识人民币 第二课时

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1、认识大面值人民币教材第54页的内容.1、进一步认识大面值的人民币.2、认识单位是元的人民币之间的关系.3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用.知道1元=10角，1角=10分，认识单位是元的人民币之间的关系.模拟钱币.1、1元=(　　)角　　　　10角=(　　)元2、请你拿出5角，有几种方法?学生到台前来，边摆边说.学生甲:1张5角的.　　　　　　　学生乙:5张1角的.学生丁:1张1角和40个1分的.学生丙:50个1分的.1、教学例3.认识各种大面值的人民币.(1)出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我

2、国各种大面值的人民币有一个整体的了解.(2)说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币的.(如颜色、大小、图案等)2、教学例4.(1)师生之间的换钱游戏.一张可以换　　张. 一张可以换　　张. 老师分别出示面值是5元、10元的人民币，并提问:用面值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换?学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让3名学生上台展示自己的结果，并说出思考的过程.5元是5个1元，一张5元可以换(5)张1元的.10元是10个1元，一张10元可以换(10)张1元的.(2)老师继续引导学生思考.一张10元可以换(　　)张

3、5元的.请学生说清楚自己的思考过程.(3)学生之间的换钱游戏.一张可以换　　张. 一张可以换　　张. 一张可以换　　张. 一张可以换　　张. 老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换.学生说自己的思考过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思考.20元是2个十元，一张20元可以换(2)张十元.50元是5个十元，一张50元可以换(5)张十元.100元是10个十元，一张100元可以换(10)张十元，(2)张50元.(4)还可以想到什么?一张50元可以换2张20元和一张10元

4、的.一张100元可以换一张50元、一张10元和2张20元的.1、认一认，写一写.　　　　　　　　　　　(　　)角(　　)分=(　　)分　　　　　(　　)元(　　)角=(　　)角2、换钱游戏.　一张可以换　　张. 小蜗牛从地上往大树上爬，先爬了5米，又往回爬了1米，再往上爬5米，又往回爬1米.想一想，小蜗牛一共爬了多少米，此时离地面有多远.课堂作业新设计1、(1)角(3)分=(13)分　　(1)元(7)角=(17)角2、50思维训练小蜗牛一共爬了12米，此时离地面有8米.教材习题教材第54页“做一做”1、略2、5　2

5、　21、本节课的设计体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点，使课堂生活真正贴近学生生活，贴近学生已有的生活经验，充满活力.2、本节课游戏贯穿整个环节，加强了对学生问题意识和数学思维能力的培养，重视对待学生的个性差异，面向全体学生.3、重视评价的激励作用，使学生树立了学习的自信心.教材分为两个层次.例3为第一个层次，认识面值是5元、10元、20元、50元、100元的人民币.例4为第二个层次，学习大面值的人民币之间的换算.通过这两个层次的学习，使学生知道以元为单位的各种人民币之间的兑换关系.加深对以元为单位的各种面

6、值的人民币的了解，知道在市场流通中，这些钱币的使用是最多的.根据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点，以创设换钱游戏为主线，注重利用学生已有的生活经验，通过创设能激活学生已有经验的情境，让学生的知识经验系统化、数学化.能够从学生的实际出发，让学生在活动中自主探索，在实际操作中体验.采取小组合作的学习方式，积极为学生提供充分的动手实践和合作学习的机会，让学生在数学活动中学会学习，学会合作，学会观察，学会思考，在愉悦的心情中学数学，创造数学.