人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》word教案 (5)

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1、我的家乡日喀则说课稿玉溪第四小学王谨各位评委.老师，大家好！  今天我说课的内容是:湘教版小学音乐四年级上册第五课《我的家乡日喀则》.一.说教材:本堂课我所使用的教材是湘版音乐教材四年级上册第五课《藏族的歌》，《藏族的歌》是本册教材中唯一以少数民族音乐作为教学内容的课，充分体现了《音乐课程标准》中弘扬民族音乐的教育理念.我整合了这个单元中的两个内容:学唱歌曲《我的家乡日喀则》和活动《踢踏舞》，将课题定为“我的家乡日喀则”.歌曲《我的家乡日喀则》是一首极富韵律感的二声部合唱曲，两段体结构，歌词简单明了，旋律活泼欢快，非常好听，在配合藏族的踢踏舞，呈现出藏民们载歌载舞.热闹欢快的生活场景.《我的

2、家乡日喀则》这一课我的设计意图是通过演唱《我的家乡日喀则》，学跳藏族的踢踏舞初步感受藏族的歌和舞.在本课的设计中我着力于对课程资源的开发和整合，将西藏的风俗和歌唱舞蹈融合在一起，让课堂充满审美色彩.在课堂中我想带着孩子自主的感受，体验参与.快乐的表现藏族的歌和舞！考虑到四年级的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，我依据教学实际，从《音乐课程标准》提出的三个维度制定出了本课的教学目标:人教版二年级音乐下册1.能学会《我的家乡日喀则》这首歌曲，体验歌曲欢快热烈的情趣，能用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》.2.能积极参与学跳藏族踢踏舞基本舞步

3、的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈.3.初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并对藏族文化和藏族歌舞艺术产生兴趣.二.说教法:1.教法:为了全面准确的落实本课的教学目标，在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用视听结合.声像一体，为学生创设了一个“走进西藏”的情境，通过认知.感受.表现.创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受藏族歌和舞，从中获得愉悦与美的感受.采用引导法.教学法.小组比赛法.带动学生参与表演法.还有探究法调动学生自主参与，吸引学生，让学生有不知不觉想跟着老师一起表演的欲望，达到教学目的.2.学法指导:在教学中我以学生参与为

4、主体，通过一些综合活动调动学生的积极性，让学生在不知不觉中参与，采用主动模仿的方法.听唱法.比较聆听法.合作法充分发挥学生的主观能动性和自主探究的能力，鼓励学生积极参与到音乐实践活动中来，在亲身体验.同伴互动的过程中张扬自己的个性.三.教学流程及相关考虑:人教版二年级音乐下册那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程:（一）.走进西藏，导入新课在这一环节中教师先用藏语向孩子们问好，欢迎大家的到来.随着歌声一起走进美丽的西藏！设计意图:这一板块的教学目的是“激趣.感受.铺垫”.让学生初步了解西藏相关文化，采用视听结合法激发学生的兴趣与求知欲望.（二）.藏族的

5、歌和舞此环节是教学的重点，我将其分成了两块，第一部分是学跳藏族舞，熟悉歌曲旋律，第二部分是学唱《我的家乡日喀则》.其实第一部分也是为第二部分学唱歌曲做准备.美国著名的音乐教育家雷默曾说过:“音乐的感受是教不会的，音乐教师的责任就是搭个桥，帮助学生进入到音乐中去！”所以这部分我设计的一些音乐活动首先就是激发学生的兴趣，学生参与到活动中去了，教学目的也就会达到.设计意图:“学跳藏族舞，熟悉歌曲旋律”这一部分重在“跳”但又要听，学生要随着音乐去跳.在设计上，我遵循循序渐进.由易到难的教学原则，通过教师的示范，学生的模仿，让学生直观的感受把握舞步.分解舞蹈难度，让学生先掌握脚的基本动作再加上手的动作

6、.学唱歌曲部分:因为刚刚学舞蹈时已经反复的听了歌曲，学生对歌曲已经有一定的印象了，所以花的时间比较少.重点要引导学生有感情地唱好.人教版二年级音乐下册设计意图:本环节是歌曲的学唱，是本节课的重点.虽然前面已经熟听了歌曲的旋律，但在学习歌曲时我仍安排学生静听歌曲，主要是让学生听合唱时的效果，让学生在聆听中感受合唱时声音要和谐统一.（三）.拓展部分——藏族的歌引导学生说一说，唱一唱其他的藏族歌曲.师生一起听一听《天地吉祥》这首歌曲.设计意图:优美动听的藏族歌曲对小学生来说既熟悉又陌生，通过欣赏，能调动学生的积极性，帮助学生进一步了解藏族民歌.并能拓宽学生的音乐视野，提高学生的人文素养.（四）.课

7、堂小结在音乐声中结束西藏之旅.四.教学反思:对于这节课的教学说实话开始我没有什么把握，就显得有些紧张.在设计教学时，我反复琢磨究竟是用一课时完成还是两课时，最后我还是决定用两课时完成.因为这节课的重点是感受歌曲的情绪.难点是让学生学会藏族踢踏舞的基本动作，所以第一课时我安排让学生们先学习舞蹈动作，再学会唱歌曲第一部分，充分感受藏族歌曲的风格，这样就为学生在第二课时学习藏族玄子的动作做了充分的准备.有人曾说过“