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《【人教版】2019年秋四年级上册数学精品：教学计划案例 (7)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019精品系列教学计划（2）一、本班学生状况：二、四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础.三、教材分析：四、这一册教材包括下面一些内容：大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等.五、在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法
2、.在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完.本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫.因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能.六、在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容.七、
3、在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图.教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念.2019精品系列在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析
4、及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力.教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点.所以本
5、册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点.一、教学目标是使学生：二、1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数.体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感.2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算.2019精品系列3．会口算两位数乘一位数
6、（积在100以内）和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数.4．认识直线、射线和线段,知道它们的区别；认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角.5．认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征.6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念.7．了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用.8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问
7、题的能力.9．初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.10．体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯.四、本册内容的重点、难点：大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容.五、主要教具、学具：本册教材是第二学段的开始,第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用,如小棒、小黑板等.第二学段的教学需要一些新教具和学具.如：1．多级数位顺序表2．计算器3．算盘
8、4．用硬纸条做的角和平行四边形5．量角器、三角板、直尺2019精品系列六、教学中采取的措施、方法：教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法.1、从学生已有的知识和经验出发,通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间
